Материальная культура, отраженная в текстах задач

Тексты задач из учебника начала XX века могут служить ценным историко-этнографическим источником, так как содержат в себе отражение разных элементов народной жизни. Но, к сожалению, в этом качестве их используют редко. Актуальность своей работы мы связываем с тем, что в настоящее время необходимо более полно использовать различные источники для исследования культуры народов, чтобы составить достоверную и яркую картину быта, обычаев, мировоззрения и извлечь полезные уроки для современных людей.

Цель и задачи исследования. Основной целью работы является выяснение следующих вопросов: могут ли задачи из учебника начала XX века служить историко-этнографическим источником сведений о татарском народе; если могут то, как в них изображается этнографическая действительность.

Культурный процесс заключает в себе структурирование как социальных и духовных форм, так и материальных аспектов человеческой жизни. Последние составляют все конкретные элементы, участвующие в жизни людей: священные предметы, используемые в повседневной жизни, функциональные предметы, особые технологии, средства передвижения, пища, жилище, художественные и ремесленные изделия. То, как тот или иной народ трансформирует доступный из окружающей среды или полученный из отдалённых мест первичный материал, определяет многое в его космологии, системе ценностей, символических категориях.

Скотоводство было традиционным древнейшим занятием тюрков. Татары занимались полуоседлым и оседлым скотоводством, разводили лошадей, крупный рогатый скот, овец. Стадо состоит из 546 голов скотины. Одну треть стада составляют коровы, телят в 2 раза меньше, чем коров. Коз на 50 голов меньше чем телят. Остальные овцы. Сколько всего овец в стаде?

Одной из отраслей скотоводства татар было коневодство. На пастбищах содержались многочисленные конские табуны. Лошади использовались для верховой езды, в упряжке, а с развитием земледелия - как рабочий скот. Коневодство было и источником мяса и кобыльего молока для кумыса. У одного человека есть лошади, коровы и овцы всего 1324 голов. Коров 412 голов, лошадей 512 голов. Сколько голов овец?

В учебнике встречается большое количество задач посвященных скотоводству и птицеводству. В курятнике 176 куриц и цыплят. После того как продали 18 кур и 42 цыплёнка, цыплят стало на 38 больше чем куриц. Сколько было кур и сколько было цыплят первоначально?

В условиях суровой, многоснежной и долгой зимы было невозможно содержать скот без заготовки кормов и без помещений для его зимнего содержания. Для 16 овец на неделю нужно 896 фунтов сена. Сколько понадобится сена на 12 дней 9 овцам? [8, c. 18] С сенного луга собрали 648 пудов сена. Третью часть оставили себе, восемнадцатую часть остатка отдали в долг. То, что осталось, продали четверым покупателям поровну, сколько пудов получил каждый?

Земледелие не появляется само собой, оно в значительной степени является показателем развития этноса. Стимулом занятия земледелием является нехватка пастбищ. Переход к земледелию предполагает интенсивное использование земельных угодий, что создает условия для увеличения возможностей площадей. Татары выращивали овес, ячмень, полбу и просо. В амбаре ржаной и пшеничной муки всего было 20 000 пудов. Когда ржаной муки 3840 пудов, а пшеничной в 2 раза больше продали, то стало поровну. Скоько было ржаной муки и пшеничной муки первоночально?

Огородничество у татар играло второстепенную роль. Один человек собрал с огорода 612 голов капусты. Шестую часть оставил себе. Пятую часть остатка отдал в долг, а остальное продал. Сколько голов капусты он продал?

У татар, расположенных на территории крупных рек и озер, рыболовство, наряду с охотой, играло основную роль в пропитании и хозяйственной деятельности семьи. Реки и озера снабжали крупной и мелкой рыбой. Рыбак в первый раз поймал 168 рыб. Во второй раз в 4 раза меньше. В третий раз в 7 раз меньше чем во второй и в первый. В 4 раз на 16 рыб больше чем в третий раз. Сколько всего рыбы он поймал?

Рыба потреблялась в семье, была предметом обмена и торговли. Орудием ловли были всевозможные крючки, сети. Татары отдельных групп ловили рыбу, устраивая запруды на реках и озерах.

Были широко развиты ремесла. Волжские булгары и сибирские татары раньше других народов Европы и Центральной Азии научились плавить чугун и производить из него изделия. Умели они плавить железо и медь, знали искусство ковки и выделки из них предметов хозяйствования - ножей, шил, долот, топоров, замков и др. , используя совершенную для того времени технологию и орудия труда. После того как 12888 пудов железа кузнец продал, у него осталось 8112 пудов. Сколько всего железа у него было?

Особенно большое распространение получило у сибирских татар изготовление изделий из бересты и дерева. Татары умели хорошо обрабатывать дерево. Из дерева вырезали столовую посуду: чашки, миски, блюда, поварешки, ложки, долбили лодки, ступы, изготовляли лыжи, нарты, луки, самострелы и др. предметы. Мастер сделал 20 дюжин деревянных ложек. И отдал продавцу по 35 коп. за десяток. Продавец каждые полдюжины продал по 23 коп. Какую прибыль получил продавец, продав все ложки?

Жилище татар было разнообразным, тип его зависел от природных и климатических условий. В городе 426 деревянных домов и 750 с железной крышей. 355 домов сгорели. Сколько домов осталось в городе?

Для внутренней отделки городских домов использовалась краска и специальная бумага. Длина комнаты 4 саженя 2 аршина 14 вершков, высота 2 саженя 1 аршин 8 вершков. В комнате есть 3 окна и 2 двери. Высота каждого окна 2 аршина 8 вершков, ширина 1 аршин 4 вершка, высота каждой двери 1 сажень 6 вершков, ширина 1 аршин 9 вершков. Для оклеевания этой комнаты используется бумага длинной 2 саженя 5 вершков и шириной 12 вершков. Сколько кусков бумаги потребуется? Длина дома 8 сажень 4 фута, ширина 5 сажень 1 фут, высота 2 саженя 2 фута. В этом доме 24 окна. Высота каждого окна 6 фут, ширина 4 фута. За 4 кв. фута покраски берут 20 копеек. Сколько всего бедет уплочено денег за покраску?

Внутри дома в углу была кирпичная или глинобитная печь или чувал с дымоходом, с вмазанным котлом. Топили дровами. Купец, продав лес, получил выгоду в 5642 руб. Продав дрова, получил выгоду на 2840 руб. больше. Сколько всего денег он получил?

Верхняя зимняя одежда состояла из меха, теплого и ценного. Рабочую мужскую и женскую одежду шили из материала, сотканного из овечьей шерсти на собственном ткацком станке или из тканей китайского и среднеазиатского производства. Портной купил 215 аршин материала по 3 руб. Из этого материала он сшил 18 пальто и 27 курток. Пальто он продавал по 24 руб. , а куртки по 14 руб. Сколько он получил прибыли?

Основу питания составляла мясомолочная и растительная пища – супы, заправленные кусочками теста, кислый хлеб, лепешки, блины. В амбаре ржаной и пшеничной муки всего было 20 000 пудов. Когда ржаной муки 3840 пудов, а пшеничной в 2 раза больше продали, то стало поровну. Скоько было ржаной муки и пшеничной муки первоночально? Разнообразны были каши из чечевицы, гороха, ячменной крупы, пшена и др. Один 25 пудов гречневой крупы, 15 пудов просо, 46 пудов риса купил. За все (101:2 0,099) рублей заплатил. В какую цену был куплен рис, если гречневая крупа стоила 1 рубль 20 копеек за пуд, а просо - 1 рубль 30 копеек?

Мясо употреблялось разное – баранина, говядина, птица, конина. Женщина собрала с огорода 980 огурцов. Из них 440 продала. Оставшуюся часть огурцов засолила в 3 одинаковых кастрюлях. Сколько огурцов в каждой кастрюле?

Хорошо разветые торговые отношения позволяли пищу татар сделать достаточно разнообразной. В одном фунте 33 куска сахара. Купили 8 фунтов. Каждый день тратят по 12 кусков сахара. На сколько дней хватит сахара?

Природные, климатические условия Казанской губернии были весьма благоприятны для занятия сельским хозяйством. Более половины всех земель в губернии были заняты под пашню. Основные сельскохозяйственные культуры: рожь, овес, пшеница, ячмень, гречиха, чечевица.

Крестьяне владели более чем половиной всех земель, кроме них владельцами земли являлись также помещики и государство.

Земля также являлась предметом торговли. Один от своего имения продал 6745 десятин земли, 2820 десятин луга, 1392 десятин леса. Каждую десятину земли по 241 рублю, луга по 136 рублей. Сколько будет стоить десятина леса если за все он выручил 2422489 рублей.

После отмены крепостного права в Казанской губернии началось интенсивное создание промышленных предприятий различного типа. К началу 20 века насчитывалось более 150 сравнительно крупных предприятий и более двух тысяч ремесленно-кустарных производств. Численность рабочих на предприятиях была сравнительно невелика - чуть более 8 тысяч человек. Большинство предприятий занимались переработкой сельскохозяйственной продукции. Кроме того большое развитие получила переработка древесины. Мастер купил 9 досок за 85 коп. Сколько он купит досок за 10 руб. ?

Территория бывшего Казанского ханства издавна являлась сосредоточением довольно оживленной торговли. Тенденция эта не были нарушена и после вхождения края в состав Русского государства. Со склада одному человеку 15 бочек13 ведер лимонада, другому 26 бочек 37 ведер, третьему человеку 18 бочек 26 ведер, четвертому человеку 3 бочки 29 ведер лимонада продали. Сколько всего продали?

Обилие судоходных рек: Волги и Камы способствовало развитию торговых связей. Главными товарами, предназначенными, для продажи за пределы края являлись: лес, мука, хлеб. Один 36250 пудов ржи по 40 копеек продав, половину денег в долг и 1850 рублей раздал слугам. На оставшиеся деньги купил 50 коров по 56 рублей и несколько лошадей по 65 рублей. Сколько было куплено лошадей?

На территории Казани и других городов края периодически проводились довольно крупные, по тем временам, ярмарочные торги. Продавец купил 5270 аршин черного коленкора, а белого коленкора на 1540 аршин больше. Сколько всего аршин коленкора купил продавец? Торговец, отдав 32 четвертины ржи по 7 руб. взял 17 четвертин пшеницы. По сколько нужно продать пшеницу, чтобы получить 46 руб. прибыли. Два торговца меняются товарами. Один даёт 6 кусков сукна по 45 аршин, а другой 24 куска полотна по 35 аршин. Аршин сукна стоит 2 руб. , а 3 аршина полотна стоят 1 руб. Кто и сколько денег должен доплатить?

Начиная со второй половины 19 века, по Волге и Каме основным средством передвижения постепенно становятся пароходы. На пароход загрузили 28940 пудов товара, а на баржу 18505 пудов. На сколько пудов больше товаров загрузили на пароход? В кассе было продано 88 билетов на пароход в каюты второго и третьего класса. В каюты второго класса каждый билет стоит 35 копеек. В каюты третьго класса 7 билетов стоят столько же сколько 5 билетов в каюты второго класса. Всего было получено 26 рублей. Сколько билетов каждого класса было продано?

В регионе был хорошо развит железнодорожный транспорт. Из двух городов навстречу друг другу вышли два поезда. Когда первый поезд прошёл 24 версты за 14 ч, а второй 26 верст за 17 ч, они встретились. Какое расстояние между этими двумя городами? В железнодорожной, кассе в первый день были проданы билеты за 134 руб. На второй день в три раза больше. На третий день в 2 раза больше чем в первый. Насколько руб. было продано билетов за 3 дня?

С развитием промышленности росли города и благоустраивались улицы. На улице 32 фонаря, каждый фонарь за вечер и ночь сжигает 1 фунт и 7 мис керосина. В одном ведре 26 фунтов керосина. На сколько вечеров и дней хватит 40 ведер керосина?

Анализируя тексты задач можно сделать выводы. Главными отраслями сельского хозяйства были скотоводство и земледелие. После отмены крепостного права в Казанской губернии началось интенсивное создание промышленных предприятий различного типа. Большинство предприятий занимались переработкой сельскохозяйственной продукции. Кроме того, большое развитие получила переработка древесины.

Глава 2. Социальная организация, отраженная в текстах задач

Социальные Отношения - это отношения между членами социальных общностей и данными общностями по поводу их общественного положения, образа и уклада жизни, в конечном счете, по поводу условий формирования и развития личности, социальных общностей. Они проявляются в положении отдельных групп работников в трудовом процессе, коммуникационных связях между ними, т. е. во взаимном обмене информацией для воздействия на поведение и результаты деятельности других, а также для оценки своего собственного положения, что влияет на формирование интересов и поведение этих групп.

В традиционных обществах особые правила родственных отношений являются социально признанными и своего рода обязательной ценностью. Их цель - разделять людей согласно их особым обязанностям, правам и привилегиям по отношению к другим людям и общественным функциям. Анализ задач показывает, что родственные отношения наблюдались и у татар второй половины 19 века. Один троим детям оставил в наследство: дом, землю, три десятины огорода и 4840 рублей. Дети дом за 1500 рублей, каждую десятину огорода по 285 рублей, каждуую десятину земли по 67 рублей продали и между собой поровну поделии. Каждый получил по 3649 рублей. Сколько десятин земли оставалось в наследство?

Для содержания государственного аппарата и вооруженных сил нужны средства, об этом свидетельствует следующие задачи. Чтобы накормить роту солдат, ежемесячно нужно 65 пудов мяса, по 3 рубля за пуд, 57 мешков муки по 5 рублей. Сколько денег нужно, чтобы три месяца кормить солдат?

Об уровне дохода чиновника показано в следующей задаче. Один человек в год получает 1800 рублей жалования. Из этих денег ежемесячно по 25 рублей за квартиру отдает, 50 рублей - на пропитание, 12 рублей - слуге, 8 рублей тратит на дрова. Из оставшихся денег, 240 рублей тратит на одежду. Сколько рублей у него остается?

О социальном расслоение общества, и о проблемах бедных и богатых мы наблюдаем в ряде задач, например в задаче, о билетах на пароход и о разорившемся помещике. В кассе было продано 88 билетов на пароход в каюты второго и третьего класса. В каюты второго класса каждый билет стоит 35 копеек. В каюты третьго класса 7 билетов стоят столько же сколько 5 билетов в каюты второго класса. Всего было получено 26 рублей. Сколько билетов каждого класса было продано? Помещик чтобы расчитаться с долгами хотел продать свою землю. Один ему за десятину предлагает 105 рублей, но ему чтобы расчитаться с долгами не хватит 12540 рублей. Другой предлагает 112 рублей за десятину, в этом случае после уплаты долгов у него останится 480 рублей. Какова сумма долга и сколько десятин земли выставлено на продажу.

После отмены крепостного права в Казанской губернии началось интенсивное создание промышленных предприятий различного типа. При этом также наблюдается сильное расслоение общества. Стал зарождаться новый класс – рабочий. На фабрике работают мужчины и женщины все вместе получают 4043 рублей. Женщин на 113 человек больше чем мужчин. Сколько мужчин и сколько женщин трудятся на фабрике, если известно, каждый мужчина получает по 3 рубля, а каждая женщина по 2 рубля? На фабрике работают мужчины, женщины и дети, всго 651 человек. Дети составляют седьмую часть, женщины составляют ровно одну треть, остальную часть составляют мужчины. Сколько нужно платить этим рабочим в неделю, если каждый ребенок получает по 30 копеек, каждая женщина на 15 копеек больше, а каждый мужчина будет получать в два раза больше чем женщина?

После завершения полевых работ крестьяне уходили на заработки в города на шахты и т. д. Один хозяин заплатил своим работникам 948 рублей. 18 работникам он заплатил по 36 рублей, а остальным по 30 рублей. Сколько всего было работников?

Создавались бригады из крестьян, для строительных, например работ. О существование коллективных видов деятельности и об отношениях образованных при этом, тоже свидетельствует ряд задач. Трое рабочих, построив дом, заработали 179 рублей. Двое из них получили поровну, а третий на 14 рублей больше. Сколько рублей заработал каждый?

Анализируя тексты задач можно сделать выводы. После отмены крепостного права в Казанской губернии началось интенсивное создание промышленных предприятий различного типа, рабочей силы у капиталистов было больше чем нужно – ведь крестьянская реформа разорила большое количество крестьян, которые в поисках пропитания двинулись в города, на шахты и т. д. Пользуясь избытком рабочей силы и бесправием простого люда, подвергали рабочих сильной эксплуатации, а платили мало.

Глава 3. Духовная культура, отраженная в текстах задач

Для понимания культуры народов и человеческого опыта в целом духовные аспекты культуры столь же важны, как и материальная культура, и социальная организация. Под духовной культурой понимается весь идеальный материал, производимый обществом. Он имеет свою собственную историю и придаёт культуре её отличительность, даже если материальные аспекты жизни, особенно в современных обществах, могут быть очень схожими. Многие народы, проживающие в одинаковых природных условиях, могут иметь очень разные миропредставления, религиозные верования, ритуалы и мифологию. Хотя имеются определённые универсальные характеристики религиозных систем и верований, именно их разнообразие и неповторимость представляют первостепенный интерес для науки и общественной практики.

Частью духовной культуры является система ценностей, т. е. то, как люди придают моральное значение определённым элементам культурной среды.

Анализируя тексты задач можно судить о наличии определенной духовной культуры. Так, например, о том, что исповедовалась религия Ислам, можно судить по задаче, в которой говорится о высоте минарета мечети. Высота минарета 10 саженей 5 футов, а высота другого минарета на 2 сажени 3 дюйма выше. Найти высоту второго минарета.

Великие реформы второй половины 19 века не могли не затронуть и такую область как образование. К началу 20 века уровень грамотности населения Казанской губернии неуклонно повышался. В городах уровень образования был намного выше, чем в сельской местности. Так, если в целом по губернии процент грамотного населения составлял примерно 20%, то в городах каждый второй житель владел грамотой. В школе, в трех классах 325 учеников: в первом классе 110, во втором 115 учеников. Сколько учеников в третьем классе?

Существовали различные типы школ: министерства просвещения, земские, религиозные (православные и мусульманские). В них в начале 20 века обучалось более 60 тысяч мальчиков и девочек, в том числе в мусульманских учебных заведениях - медресе обучалось примерно 20 тысяч мальчиков и 12 тысяч девочек. В школе три класса. В первом 40 учеников, во втором 67 и в третьем 14 учеников. Учитель каждому ученику раздал поровну 937 листов. По сколько листов получит каждый класс?

Об уровне грамотности и образования татар представлено в следующей задаче. В одной книге 542 страницы, на каждой странице по 40 строчек, в каждой строчке по 32 буквы. Сколько букв в этой книге?

Все эти примеры говорят о наличии образованности и высокой духовной культуры татарского народа во второй половине 19 века.

Заключение

Изучив тексты задач, можно сделать вывод, что задачи из учебника начала XX века, могут служить ценным историко-этнографическим источником, так как содержат в себе отражение разных элементов народной жизни.

Для исследования были взяты тексты задач из учебника Нурахмета Валишева и Гамдатиссаляма Хабирова «Счет», напечатанного в 1915году в городе Казани, на старо-татарском языке, арабской графикой. Задачи этого учебника мы перевели на современный татарский и русский языки. Провели анализ текстов старинных задач, изучили материальную культуру, рассмотрели социальные отношения, исследовали духовную культуру, отраженную в текстах задач.

Анализируя тексты задач, можно сделать следующие выводы. Главными отраслями сельского хозяйства были скотоводство и земледелие. После отмены крепостного права в Казанской губернии началось интенсивное создание промышленных предприятий различного типа. Большинство предприятий занимались переработкой сельскохозяйственной продукции. Кроме того, большое развитие получила переработка древесины. Рабочей силы у капиталистов было больше, чем нужно, ведь крестьянская реформа разорила большое количество крестьян, которые в поисках пропитания двинулись в города. Пользуясь избытком рабочей силы и бесправием простого люда, капиталисты подвергали рабочих сильной эксплуатации, а платили мало.

Мы думаем, что данные исследования позволят учителям использовать на уроках и внеклассных мероприятиях задачи, которые были составлены в начале XX века, что вызовет интерес к математике и даст учителю естественный повод для небольших исторических экскурсов.