Интернет в жизни общества

На протяжении последнего десятилетия в системе образования Российской Федерации активно развивается направление информации образования, связанное с развитием телекоммуникационных сетей и разработкой информационно-образовательных интернет- ресурсов.

2007 год вошёл в историю информатизации образования России как год массового подключения школ к сети Интернет, которое реализуется с 2006 года в рамках Приоритетного национального проекта «Образование». В результате выполнения этого проекта к концу 2007 года к сети Интернет подключено более 50 тысяч учреждений общего образования во всех регионах России. Таким образом, применение интернет-технологий в школах и обеспечение доступа педагогов и учащихся к ресурсам сети Интернет стало важнейшим элементом государственной политики в области образования.

Приход Интернета в школы привнес новое содержание в учебный процесс и призван способствовать повышению качества образования. Это возможно лишь при наличии в сети образовательного контента – Интернет-ресурсов, полезных для педагогов, учащихся, методистов, руководителей образовательных учреждений. Поэтому, наряду с развитием телекоммуникационной инфраструктуры, большое внимание уделяется анализу и систематизации образовательных Интернет-ресурсов, созданию эффективных средств навигации и поиска ресурсов, разработке новых электронных образовательных ресурсов.

Для нашей школы 2006 год стал значимым, в этом году школа стала победителем конкурса «Приоритетный национальный проект Образование». Благодаря этой победе в нашей школе теперь есть все материальные возможности для качественного и творческого образования, ведь все наши кабинеты теперь имеют новое современное оборудование.

Но больше всего, мне кажется, большое значение имеет кабинет Информатики, оборудованный новыми компьютерами. Теперь у нас есть все необходимое, чтобы освоить новейшие компьютерные технологии и применять их в процессе образования. Человек, который не будет иметь навыков и знаний работы на компьютере, не сможет в полной мере пользоваться благами цивилизации.

В 2007 году наша школа подключена к широкополосному Интернету, в марте был создан свой сайт, в создании которого принимали учащиеся 11 класса. У нас появилась возможность попробовать свои силы на практике и познакомиться с опытом других, информация стала доступна всем. Мы в очередной раз убедились, что Интернет для нас друг. Как пользователи Интернета, мы понимаем, что важен подход и начальная база знаний, чтобы не оказаться в положении заложника сети.

В данной работе мы хотим проанализировать плюсы и минусы Интернета, как источника информации, выявить отношение учащихся школы к той информации, которой они пользуются.

Основными источниками для написания работы стали наблюдения, записи посещаемых сайтов в кабинете информатике, анкетирование учащихся 8-11 классов.

Интернет – друг или враг.

II. Основная часть. Интернет в жизни общества. Плюсы Интернета.

Как мы видим, слово Интернет очень распространено, и каждый школьник имеет о нем представление, но точного понятия никто не знает. Так что же такое Интернет?

Интернет – это глобальная компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая сотни миллионов компьютеров.

Интернет- информационная среда, куда в огромных количествах стекается информация со всего мира. Это информация может носить самый разный характер: от благородно просветительского до корыстно агрессивного. Умение ориентироваться в этом потоке информации – залог психической и физической безопасности.

На лицо у Интернета множество плюсов. Это и получение новой информации, новостей, огромная помощь ученику в выполнении домашней работы, всевозможные развлечения, знакомства и возможность общения.

Сегодня в мире ценится тот человек, который имеет большой запас знаний. Исходя из этого, было бы разумным предположить, что Интернет может сыграть в этом ключевую роль – как средство мгновенного распространения информации. Он представляет человеку массу возможностей. Сегодня, когда компьютер становится основным средством работы, Интернет является его непременным спутником.

Анкетирование учащихся позволяет сделать вывод о практической значимости Интернета для них. При ответе на вопрос «Зачем нужен Интернет» 84% учащихся 8 -11 классов нашей школы отметили необходимость получения информации и последних новостей, для 15% - это способ общения, 9% ищут развлечения, 3% выполняют домашнее задание, 6% что-либо скачивают.

На вопрос «Самые популярные сетевые действия» (Приложение № 2), были получены следующие ответы:

Игры – 52%

Загрузка музыки – 70%

Развлечения – 75%

Выполнение домашней работы – 57%

Образовательные ресурсы Интернета – 54%

Общение в чатах – 72%

Таким образом, можно сделать вывод, что все-таки еще не совсем ученики понимают необходимость Интернета, не в полной мере пользуются его образовательными ресурсами, большую часть времени тратят на развлечения и общение. И, поэтому, перед учителями и родителями стоит задача привлечения детей к использованию образовательных ресурсов Интернета, правильности и важности использования их.

Интернет – друг или враг.

III. Вред Интернета.

У Интернета много имен и свойств. Всемирная компьютерная сеть, способ мгновенной коммуникации, «территория свободы» и средство гласности, конкурент телеканалов и информагентств, глобальная игровая площадка. Но как конкретно использовать свойства и преимущества Интернета, зависит только от пользователя- человека. И, к сожалению, весьма часто человек использует Сеть в ущерб другим людям - «облегчает» кошельки и банковские счета, «зомбирует» умы, похищает информацию из чужих компьютеров. Так что всемирная сеть, помимо всего прочего, является еще и средством передачи «скрытой угрозы».

Под «опасностями Интернета», как правило, понимается такое содержимое или применение Интернета, которое может нанести вред пользователям компьютеров, подключенных к Сети, либо их имуществу. Вред этот может быть как материальным (повреждение компьютера, кража денежных средств, искажение или кража информации), так и моральным, то есть воздействовать на умы и психику, а может приводить и к воздействию на сами тела пользователей.

Вовсе не обязательно, что вредное содержимое навязывается человеку насильно. Довольно часто он сам может набрести на него, пользователь сам начинает потреблять «отравленную» информацию, постепенно «переваривая» ее и адаптируя другие ценности, которые могут сильно расходиться с общепринятыми.

Помимо того, что ребенок может найти в Интернете примеры откровенного насилия, Интернет, предоставляет возможность свободного общения. Имеются в виду электронная почта, чаты, форумы.

Для некоторых подростков Интернет зачастую ассоциируется именно с чатами как с возможностью поговорить с людьми, близкими по интересам. На первый взгляд, в этом нет ничего плохого: ребенок общается, обменивается мнениями, идет, казалось бы, полноценный процесс коммуникации. Но, как известно, у каждой медали есть и оборотная сторона. Чаты имеют свойство затягивать человека. По мнению психолога Е. Щепилиной «происходит уход от реальности. Человек перестает выполнять функции, к которым он привык в обыденной жизни. И – очень важный момент – происходит социальная дезадаптация».

То, что может оказаться под запретом в обычной жизни, в Интернете может активно развиваться и процветать. В данном случае речь идет о сексе и порнографии, наркомании, терроризме, сектанстве. Все это, в конечном итоге, может привести еще к одному вреду Интернета – Интернет-зависимости.

Какие же опасности Интернета подстерегают, мы пытались выяснить у наших учеников. И результаты были следующими:

Вирусы – 78%

Спам – 3%

Суицид – 12%

Секты – 45%

Хакеры – 15%

Терроризм – 27%

«Опасные сайты» - 5%

Гипноз – 6%

Обман – 18%

Наркосайты – 12%

Порносайты – 3%

Опрос свидетельствует, что наши ученики знают об опасностях Интернета, но еще не до конца понимают, какой вред они могут нанести. И, поэтому, перед каждым должна стоять задача защиты от вреда Интернета.

Кто же, все-таки, должен защищать от угроз Интернета? Этот вопрос задаем мы, задают родители, учителя. По мнению учеников , этим должны заниматься:

Пользователи – 75%

Антивирусные программы – 3%

Специальные фильтры – 6%

Государство – 54%

Провайдеры – 3%

Школа – 15%

Родители – 9%

Учителя – 6%

Специальная служба – 3%

Как видно, мнения учеников очень разные, но все сводится к тому, что защита от угроз Интернета необходима, и, в первую очередь все зависит от самого человека, от его окружающей среды. И с этим согласятся многие специалисты.

Цифры, полученные в результате опроса, нас не радуют :

Доверяют всему, что находится в Интернете – 45%

Не доверяют – 55%

Пытаются проверить истинность информации – 48%

Не пытаются – 52%

Поэтому имеет смысл задуматься над тем, что далеко не все, что пользователь обнаружил в Интернете, нужно принимать на веру. Нельзя слепо доверять всему тому, что находится в Интернете, необходимо хоть как-то пытаться проверить истинность полученной информации.

Интернет – друг или враг

IV. Заключение.

Обращение к теме не случайно, так как в настоящее время большое внимание уделяется исключению доступа обучающихся общеобразовательных учреждений к ресурсам сети Интернет, содержащим информацию, не совместимую с задачами образования и воспитания.

Еще в ноябре 2006 года в рамках выполнения мероприятий приоритетного национального проекта «Образование» в письме Минобрнауки России рассматривался вопрос «О реализации контентной фильтрации доступа образовательных учреждений, подключаемых к сети Интернет».

В целях получения более качественных образовательных услуг выпущены каталоги Образовательные ресурсы сети Интернет, в которых каждый ученик, родитель, преподаватель могут познакомиться с современными телекоммуникациями, информационными ресурсами. Это Федеральные и Региональные образовательные ресурсы, конференции, выставки, конкурсы, олимпиады, ресурсы по предметам образовательных программ школ, энциклопедии, словари, справочники, ресурсы для администрации и методистов образовательных учреждений, дистанционные формы обучения, информационная поддержка ЕГЭ, внешкольная и внеклассная деятельность, школьные сайты.

Сегодня мы попытались понять, что же такое Интернет, друг он или враг. И, кажется, ясно одно, что Интернет создан на благо человека, что его польза очень велика. Интернет как таковой не может быть явлением только положительным или только отрицательным. Таковым его делают сами пользователи, в зависимости от того, с чем они приходят. Очевидно, что в современном мире, где невозможно уследить за распространением той или иной информации, нужно быть готовым к ее восприятию.