Великая Отечественная война – это одна из самых трагических страниц нашей истории

«Война есть противное человеческому естеству состояние», - писал Лев Толстой, и мы можем согласиться с этим, ведь война приносит страх, кровь. Война – это испытание для человека, нации, мира.

Великая Отечественная война - это одна из самых трагических страниц нашей истории. Она разорила десятки тысяч городов и сёл. Она принесла страшные жертвы: более 27 миллионов советских людей, больше чем население иных государств, погибло в ту войну. Война лишила тысячи ребят отцов и матерей, дедов и старших братьев.

На защиту Отечества встали не только солдаты, но и женщины, старики и дети. Гитлеру пришлось воевать не только с армией, а со всем народом. Его солдатам порой казалось, что в России стрелял каждый куст и пригорок, опасность таилась за каждым поворотом, у каждого моста, за каждым углом дома, даже в голой степи. Весь народ поднялся на защиту Родины, а одолеть народ никакой армии не под силу.

Поэтому наш народ победил в этой войне. Победил потому, что проявил величайшую выдержку, мужество и отвагу. Победил потому, что не мог не победить.

Размышляя над страницами книг о войне, мы воссоздаем картины прошлого в своем сознании и сердце и тем самым проявляем уважение к памяти тех, кто отстоял нашу Родину в борьбе с фашизмом.

1. Слово о В. П. Катаеве.

Валентин Петрович Катаев родился 28 февраля 1897 года в Одессе в семье учителя. Он рано научился читать. Шевченко, Пушкин, Гоголь, Никитин, Толстой стали первыми его любимыми писателями и учителями. Катаев рос в семье, где по-настоящему знали и любили классическую литературу. С девяти лет он начал писать стихи. В тринадцать лет Валя Катаев уже напечатал свое стихотворение «Осень» в газете.

Большую роль в творческой биографии Валентина Катаева сыграли такие выдающиеся мастера нашей культуры, как Владимир Маяковский, Максим Горький, Алексей Толстой, Иван Бунин, Демьян Бедный, с которыми в разные годы сталкивала писателя жизнь. Они были верными друзьями В. Катаева, его добрыми советчиками и учителями.

Валентин Катаев формировался как личность и писатель в бурную историческую эпоху. Он был свидетелем и участником таких великих событий, как революция 1905 года, первая мировая война, Октябрьская революция, Великая Отечественная война. Именно эти события легли потом в основу многих его произведений. Во время Великой Отечественной войны В. Катаев был военным корреспондентом газет «Правда» и «Красная звезда». Собирая материал для своих статей, он сам прошел и проехал тысячи километров фронтовых дорог. Вспоминая это время Валентин Петрович говорил : «Всегда и везде, в самые критические минуты советские писатели были с народом. Они делили с миллионами советских людей невзгоды и лишения трудных военных лет».

Сочинения Валентина Петровича Катаева стали добрыми спутниками людей всех возрастов – больших и маленьких. Они волнуют читателя, они раскрывают перед ним большой и сложный мир жизни. Они порой вызывают горячие споры. А ведь люди спорят о том, что им небезразлично

2. О повести «Сын полка».

Повесть «Сын полка» В. Катаев написал в 1944 году, в дни Отечественной войны нашего народа с гитлеровскими захватчиками.

Читая эту повесть, мы возвращаемся к трудным, героическим событиям военных лет. Мы узнаем о судьбе простого деревенского мальчишки Вани Солнцева, у которого война отняла все: родных и близких, дом и само детство. В самом начале войны Ваня остается сиротой. Три года он вынужден бродить по лесам в одиночестве. Ему приходится столкнуться с нищетой, унижением и постоянным страхом. Мы узнаем, как, став смелым разведчиком, а затем помощником орудийцев, Ваня мстил фашистам за свое и народное горе. Вместе с Ваней мы проходим через многие испытания и познаем радость подвига во имя победы над врагом.

В этой повести автор нас знакомит с замечательными людьми, воинами нашей армии: сержантом Егоровым и капитаном Енакиевым, наводчиком орудия Ковалевым и ефрейтором Биденко, которые не только помогали Ване стать смелым разведчиком, но и воспитали в нем лучшие качества настоящего человека.

Прочитав повесть «Сын полка», мы понимаем, что подвиг – это не просто смелость и героизм, а большой, великий труд, железная дисциплина, несгибаемость воли и, самое главное, огромная любовь к своей Родине.

3. Слово о В. О. Богомолове.

Владимир Осипович Богомолов родился в 1926 году в Подмосковье.

Начал воевать совсем юным. Прибавив себе, по совету приятелей, два года, он в пятнадцать лет ушел на фронт. Спустя три месяца, в октябре 1941 года, уже участвовал в боях. Прошел всю войну – сначала рядовым, а потом командиром взвода: стрелкового, автоматчиков, пешей разведки, а в конце – исполнял должность командира роты. Был тяжело ранен, некоторое время провёл в госпитале как «предсмертник». За проведённые бои В. Богомолов был не раз награждён орденами и медалями. В качестве кадрового военного будущий писатель оставался в армии до 1952 года.

В 1958 году вышел первый рассказ Богомолова – «Иван», который впоследствии был экранизирован Андреем Тарковским под названием «Иваново детство». Рассказ сразу принес автору известность. Разумеется, это не было случайностью. Богомолов считал своим долгом рассказывать о войне так, чтобы те, кто не вернулся, не могли бы упрекнуть его в неправде. Он не дает воли вымыслу, и если о чем-то говорит, то знает это твердо. То, что было, – было! – и это главное, с чем нужно считаться. Он хочет, чтобы мы, живущие в мирное время, поняли, как много мужества и духовной стойкости потребовала от человека война. И сколько горечи и боли за страдания своих близких, своего народа нес в себе такой мужественный человек.

Читая Владимира Богомолова, понимаешь: этому писателю и человеку можно верить. Он говорит о войне с чувством ответственности и боли: «Я вижу мысленно всю Россию, где в каждой второй семье кто-нибудь не вернулся»

4. О рассказе «Иван».

Рассказ «Иван», вышедший в 1958 году, – это рассказ о двенадцатилетнем мальчике, детство которого закончилось в тот день, когда фашисты убили его отца, а маленькая сестренка умерла у него на руках. Он пережил весь ужас первых дней войны и повзрослел за это время на годы. Оставшись сиротой, Иван уходит в воинскую часть и становится разведчиком. Он с риском для жизни добывает для командования бесценные сведения о противнике.

В рассказе В. Богомолов не описывает той катастрофы счастливого детского мира, мира любви и надежды, которая происходит в душе Ивана. Он позволяет нам увидеть последствия катастрофы. И эти последствия зажигаются в душе мальчика пламенем ненависти. Поэтому в своем произведении В. Богомолов описывает военные годы жизни Ивана не как приключения храброго юного разведчика, неуловимого мстителя в тылу врага. Он исходил из того, что детям на войне делать нечего и если там для них нашлось дело, то это несчастье, беда, и повода для восхищения и подражания тут нет. Он написал об Иване с любовью, нежностью и смешанным чувством жалости и гордости.

Рассказ построен так, что мы видим Ивана глазами молодого старшего лейтенанта Гальцева. Это добрые внимательные глаза. Им хорошо открыто главное: трагическая судьба детской жизни во время войны. Именно через этого героя Богомолов и показывает нам свое отношение к Ивану.

Читая рассказ, понимаешь, что главное, что хотел показать автор, – это не бои и постоянная стрельба, а человечность его героев. И, может быть, поэтому он был переведен более чем на 50 языков , а общий тираж «Ивана» превысил 26 миллионов экземпляров.

5. Ваня Солнцев и Иван Бондарев.

В. Катаев и В. Богомолов в своих произведениях показали нам военные будни, главными героями в которых стали два мальчика: Ваня Солнцев и Иван Бондарев. И,, несмотря на то, что эти мальчики являются героями разных произведений, мы сразу понимаем, что у них много общего.

5. 1 Внешний вид.

В первую очередь мы замечаем, что у них обоих русское имя – Ваня. Они примерно одного возраста. Ванне Солнцеву на вид больше десяти лет не дашь, хотя он говорит, что ему – двенадцать. Ивану Бондареву, со слов Гальцева, тоже не больше десяти-одиннадцати лет. Оба мальчика – светловолосые и белокожие. И Катаев и Богомолов рисуют нам образ обычного русского мальчика. Они оба выбирают именно такой образ для того, чтобы ярче показать, как изменяются дети во время войны. Меняются и внутренне и внешне.

Когда разведчики нашли Ваню Солнцева, в нем трудно было узнать того весёлого, русоволосого пастушка, которым он был до войны. Голова его была «заросшая, давно не стриженная, с грязными волосами, впалый рот с обмётанными лихорадкой воспалёнными губами. Выпуклые веки закрытых глаз были нездорового, малокровного цвета. Короткие, но густые ресницы слиплись стрелками. Лицо было покрыто царапинами и синяками. На переносице виднелся сгусток запекшейся крови». За два года, пока он жил без дома и без семьи, он отощал «его острые уши казались несколько великоваты, шейка – несколько тонка». Отмывать пришлось в пяти водах.

Во время первой встречи Гальцева с Иваном Бондаревым мы тоже замечаем перемены, которые произошли с мальчиком. Вид у него был жалкий, измученный. «Лицо – скуластое, темновато-серое от въевшейся грязи. Мокрые, неопределенного цвета волосы, висели клочьями». Тельце мальчика было худенькое, с проступающими ребрами, темное от грязи.

5. 2 Судьба.

Судьбы этих мальчиков – это отражение судеб огромного количества советских детей, оставшихся во время Великой Отечественной войны сиротами.

Отец Вани Солнцева погиб на фронте в первые дни войны. Мать убили, когда деревню заняли немцы. Бабка и маленькая сестренка померли с голоду. Деревню спалили фашисты, и Ваня вынужден был заботиться о дальнейшей своей судьбе сам.

Иван Бондарев перед войной жил с родителями на заставе в Прибалтике. Его отец, пограничник, погиб в первый же день войны. Сестренка полутора лет была убита на руках у мальчика во время отступления. Осталась одна мать, но Иван не знает, где она и жива ли. Он остался один. Как и Ваня Солнцев, он был поставлен в такую ситуацию, когда все решения приходилось принимать самому. И решение было принято – мстить врагу, стать полезным нашей армии.

Прежде чем попасть к разведчикам, обоим мальчикам пришлось пережить годы нищеты, унижения, постоянного гнетущего страха, ужасной душевной подавленности и пустоты.

Иван, желая мстить врагу за смерть своих близких, уходит к партизанам. А затем попадает в лагерь смерти. Тот ужас, с которым он столкнулся в лагере, на всю жизнь останется в его памяти. Каждый раз, когда он об этом вспоминает или говорит, выражение его лица меняется: «глаза его вспыхивают лютой недетской ненавистью, крохотная верхняя губа подергивается». Мальчик становится угрюмым и сосредоточенным. Он как бы взрослеет на глазах.

Ваня Солнцев после смерти родных, оказавшись на территории, занятой немцами, тоже хотел перейти через фронт, к советским солдатам. Но фронт был далеко. И он отправился «с сумкой собирать куски». Попался полевым жандармам и был направлен в детский изолятор. Там Ваня заразился паршой, чесоткой, сыпным тифом, но все-таки выжил и сбежал. Почти два года Ваня бродил и прятался в лесах. «он пробирался по страшному холодному лесу один во всем мире, ночью, голодный, больной, затравленный, как волчонок.

5. 3 Характер.

Под влиянием этих событий мальчики меняются не только внешне. Меняется их характер, привычки, отношение к людям. И отношение людей, которые их окружают, тоже меняется.

При первых встречах все взрослые относятся к ним, как к маленьким детям, которым не место на войне, поэтому их немедленно хотят отправить в тыл. Но, когда узнают историю мальчиков, узнают, что им пришлось пережить и через что им пришлось пройти, отношение к ним меняется. Взрослые понимают, что дети на войне взрослеют очень быстро. В их характере появляются такие черты, как собранность, молчаливость, настороженность, гордость, а иногда даже злость.

Про Ивана Гальцев говорит: «он был совсем еще ребенок», «гордый и самолюбивый, с угрюмым, не по-детски сосредоточенным, с морщинками на выпуклом лбу, лицом».

Характер Вани описывает в двух словах Биденко: «Смотрите, какой гордый! Маленький, а злой. Самостоятельный у паренька характер. Видать немало хлебнул в жизни».

Взрослые понимают, что, несмотря на свой возраст, оба мальчика уже самостоятельны. И хоть отношение к ним становится более серьезным, мы видим, что взрослые все равно пытаются по возможности оградить ребят от всех ужасов войны. Они любят и жалеют мальчиков, пытаясь хоть как-то облегчить им жизнь. Каждый из них старается найти подход к характеру Ивана или Вани. Гальцев делает для Ивана кинжал, провожает его в тыл врага. При расставании хочет поцеловать, но не решается. Холин беспрекословно выполняет просьбы и указания мальчика. Он хочет усыновить его, но в то же время понимает, что пока не может стать ему настоящим отцом. Катасоныч относится к Ивану по-отцовски, все готов для него сделать. Когда Гальцев спрашивает у него об Иване, лицо Катасонова «озаряется нежной, необыкновенно теплой улыбкой».

К Ване Солнцеву разведчики тоже относятся с любовью и нежностью. Они ласково называют его – «пастушок». Каждый из них готов голову отдать за Ваню. Горбунов говорит: «Он нам всем, как родной сын». Горбунов и Биденко употребили все свое влияние на то, чтобы в военных условиях найти хорошего портного, сапожника и даже парикмахера. Они справили для Вани обмундирование. Капитан Енакиев так же, как и его солдаты, с первого взгляда полюбил Ваню. Разрешив разведчикам оставить Ваню у себя, он не забыл о нем. А когда узнал, что Ваня ходил в разведку, он рассердился и забрал его к себе связным. У артиллеристов Ваня знакомится с наводчиком Ковалевым, который всячески подбадривает мальчика.

И хотя взрослые любят мальчиков и заботятся о них, но самым правильным решением для разведчиков в обоих произведениях кажется то, что мальчиков необходимо отправить в тыл, в интернат. И Ваня, и Иван сами понимают, что учиться нужно. Ваня даже носил всегда с собой рваный, потрепанный букварь. Когда разведчики спросили, зачем уму букварь, Ваня ответил: «Чтобы грамоте не разучиться». Но когда он узнал, что его хотят отправить в детский дом, мальчик очень огорчился, он понимал, что сейчас его увезут в тыл, он уже никогда не увидится с этими людьми, которые его любили и жалели. И он понимал, что не сможет стать разведчиком. Ваня даже был согласен чистить котелки и носить воду, только бы его не отправляли. Он считал, что разведчики не правы. Если он останется на фронте, он сможет принести много пользы, а выучиться успеет и после войны, поэтому в разговоре с Биденко он проявляет упрямство и дерзость. «Тогда вдруг в душе мальчика заговорила гордость. Лицо его стало злым. Оно как будто сразу похудело. Маленький подбородок вздернулся, глаза упрямо сверкнули исподлобья. Зубы сжались.

- А я не поеду!».

В этот момент Ваня решил, что все равно останется жить у разведчиков, поэтому по дороге в детский дом он два раза сбегал. Убежав от Биденко второй раз, Ваня снова вернулся к разведчикам. Видя упрямство мальчика и его огромное желание разделить с ними все горести и радости военной жизни, разведчики позволяют ему остаться с ними. Но Ваня хочет не просто жить в блиндаже разведчиков, а участвовать в боевых действиях и ходить в разведку. И только после смерти капитана Енакиева Ваня согласился, чтобы его отправили в Суворовское училище. Он не мог не согласиться – он выполнял последнюю волю своего названного отца. Капитан Енакиев хотел, чтобы Ваня был «хорошим солдатом, а впоследствии – достойным офицером».

Ивана Бондарева тоже отправляют в интернат. Но он говорит, что жить «там тягостно, прямо невтерпеж. Живешь – крупу переводишь». Поэтому мальчик оттуда сбежал. Он согласен с тем, что ему нужно учиться. Он и сам это говорит, только учиться он хочет после войны: «Нужно. Только зачем мне это сейчас? К чему?». И даже когда вышел приказ командующего отправить его в Суворовское училище, он твердит: «После войны. А теперь воевать буду, разведчиком». Многие пытались его переубедить. Гальцев пытается объяснить Ивану, что он уже повоевал: и в партизанах был и в разведке. Теперь нужно отдыхать, учиться! «Ты знаешь, из тебя какой офицер получится», – говорит он Ивану. Но мальчик убежден, что сейчас не время для учебы: «Офицером стать я еще успею. А пока война, отдыхать может тот, от кого пользы мало». Иван уверен, что, помогая разведчикам, он принесет больше пользы. Да и взрослые понимают, что он прав. В разговоре Холина с Гальцевым Холин говорит об Иване: «Видишь ли, то, что он делает, и взрослым редко удается. Он один дает больше, чем ваша разведрота». А когда разведчики все-таки настаивают на том, чтобы Иван отправился в училище, он сбегает и снова уходит к партизанам.

5. 4 Боевые задания.

Взрослые очень беспокоятся за юных разведчиков, но все-таки посылают мальчиков в разведку, потому что сведения, которые они добывают, бесценны. Оба мальчика очень хотят, чтобы война поскорее закончилась. И каждый из них по-своему старается приблизить это время. Иван подолгу живет на оккупированной территории, ходит по деревням, поселкам, одетый в тряпье, как побирушка, а сам зорко всматривается в любое скопление живой силы врага и его вооружение. Все видит и все запоминает. А, вернувшись к своим, аккуратно записывает и отправляет в штаб. Каждый раз, когда Иван отправляется на задание, на лице его снова появляется выражение сосредоточенности, внутреннего напряжения и настороженности. Он признается Гальцеву, что немножко боится: «никак не привыкну. Нервеность какая-то. И побираться – тоже никак не привыкну. Ух, и тошно!». Мальчик знает, что опасные ситуации могут возникнуть в любое время, и он может надеяться только на себя. Рядом нет ни товарищей, ни командира. Понимая все это, Иван все-таки идет в разведку, потому что желание отомстить немцам за смерть своих близких сильнее страха.

Ваня Солнцев был у разведчиков проводником. Он шел впереди группы, изучая местность, потом возвращался и докладывал, свободен ли путь. Но ему было мало быть просто проводником, он хотел быть настоящим разведчиком. Стащив компас, он вел самостоятельные наблюдения и на полях своего букваря записывал ориентиры и цели. Так же, как Ивану, Ване было страшно находиться на немецкой территории. Его охватывал ужас, когда он сталкивался с немцами. Но он смог справиться и со страхом и с яростью, которые он испытывал. Он «заставляет себя снова превратиться в маленького придурковатого пастушка, заблудившегося ночью со своей лошадью». Он может одолеть свой страх, потому что помнит – от него зависит выполнение боевого задания.

В обоих произведениях на долю главных героев выпало немало взрослых дел и обязанностей. Оба героя оказываются в труднейших ситуациях, а иногда даже рискуют своей жизнью. Но, не смотря на это, они все-таки остаются детьми. И даже в этой тяжелой обстановке находят время для мальчишеских игр и детских радостей.

5. 5 Детские радости.

У Ивана, как и у всех мальчишек, есть увлечение – он собирает ножики. Когда он первый раз видит у Гальцева финку с наборной ручкой, глаза его загораются, и он восхищенно восклицает: «Ух, и нож!». Иван тут же просит подарить ему этот нож. А когда Гальцев объясняет, что не может этого сделать, Иван просит оставить нож хотя бы поиграться. Когда он остается один в землянке Гальцева, то, вооружившись биноклем и ножом, играет в войну. «В землянке беспорядок: стол перевернут вверх ногами и накрыт сверху одеялом. Ножки табурета торчат из-под нар. На вымытых утром добела досках пола большое чернильное пятно». Мальчик, «весь красный, разгорячен и возбужден». Он представляет себя настоящим командиром. И, конечно же, в его играх он обязательно победит и война скоро закончится. Но радость и веселье мальчику доставляют не только игры в войну. Он читает журналы, просит Гальцева включить патефон, и очень доволен, когда Холин шевелит ушами.

И Ваня Солнцев тоже совсем по-детски проявляет свою радость, когда ефрейтор Биденко приносит сверток с обмундированием. Он не верит, что все эти вещи принадлежат ему. Как и любому мальчишке, ему в первую очередь хочется потрогать маленькие латунные пушечки на погонах. Они вызывают особое восхищение мальчика. Буквально с наслаждением перебирает вещи и хочет поскорее надеть их. Ему кажется, что только после этого он, наконец, превратится в настоящего солдата. Он радуется тому, что его мечта начинает сбываться.

5. 6 Различия.

Рассказывая о двух этих мальчиках, мы понимаем, что они очень похожи. У них действительно много общего. Но, несмотря на это, они все-таки разные. Когда мы узнаем, что происходило с мальчиками с начала войны и до того момента, когда они попали к разведчикам, мы понимаем, что Ивану Бондареву пришлось столкнуться с большими ужасами войны, чем Ване Солнцеву. Он попал в немецкий лагерь смерти. То, что ему пришлось увидеть и пережить там, навсегда останется в его памяти. «Ему столько довелось пережить, что нам и не снилось» – говорит Холин. «Как рассказывает про лагерь или вспоминает отца, сестренку – трясется весь. Я никогда не думал, что ребенок может так ненавидеть». Эти события разожгли в душе Ивана огонь мести. Мстить немцам стало основной целью его жизни во время войны. И если Ваня Солнцев, попав к разведчикам, чувствует себя, как дома, в большой любящей семье, и полностью доверяет любому советскому солдату, то в поведении Ивана всегда присутствует настороженность и отчужденность по отношению к незнакомым людям. При первой встрече с Гальцевым Иван испытывает к нему недоверие и неприязнь. Говорит уверенно и даже властно. Он не просит, а требует. Такое поведение мальчика объясняется тем, что он понимает, насколько серьезны и опасны те задания, которые ему приходится выполнять. Несмотря на свой возраст, он уже получил орден Отечественной войны и медаль «За отвагу», в отличие от Вани, за спиной которого всегда находятся верные боевые товарищи, готовые прийти на выручку в любую минуту, Иван находится в разведке один. И хотя взрослые очень беспокоятся о нем и делают все возможное для того, чтобы он вернулся назад живым, в опасных ситуациях он может надеяться только на себя. Холин говорит Гальцеву: «Третий год воюешь? И я третий А в глаза смерти – как Иван! – мы, может, и не заглядывали За тобой батальон, полк, целая армия А он один!». Но как бы ни было трудно находиться в немецком тылу, выполняя разведку, Иван отказывается ехать в Суворовское училище. Он не может себе позволить заниматься чем-то другим, пока не закончена война, поэтому он продолжает бороться с немецкими захватчиками, но уже у партизан.

Дальнейшая судьба Ивана Бондарева также отличается от судьбы Вани Солнцева. Ваня Солнцев пережил всю войну. И в самом ее конце был направлен в Суворовское училище. Полевая жизнь мальчика закончилась. Для него началась новая жизнь, в которой нет места отчаянию, нищете, унижениям, и постоянному страху за свою жизнь. Судьба Ивана Бондарева более трагична. Он не дожил до конца войны и не радовался победе, о которой так мечтал. В 1943 году он был задержан немцами за то, что в течение нескольких суток наблюдал за движением немецких эшелонов. И хотя «никаких вещественных доказательств, уличавших его в шпионаже или принадлежности к партизанам», не было обнаружено, Иван Бондарев был расстрелян 25. 12. 1943 года.

Ивану пришлось прожить три тяжелейших военных года. И эти три года он прожил, как настоящий солдат, как защитник своего Отечества.

И хотя в начале работы мы говорили о том, что у обоих мальчиков одинаковое русское имя, теперь мы можем отметить, что в отличие от Катаева, Богомолов дает своему герою более строгое и взрослое имя «Иван». Наверное, у него и не может быть другого имени. Слишком много выпало на долю этого мальчика. Ему пришлось пережить то, что может пережить не всякий взрослый. Но он сумел сохранить гордость и достоинство, не скрывая своего враждебного отношения к немецкой армии и Германской империи.

III. Заключение.

1. «Сквозь бомбежку слышится детский голосок. »

Так получается, что, представляя себе войну, большинство людей считает, что речь идет о боях и сражениях взрослых воинов: мужчин и женщин. И забывают о детях. Но это не правильно. В ходе любой войны гибнут тысячи детей. Гибнут не только от холода и голода, но и на поле боя, и от непосильного труда в тылу. Во время второй мировой войны погибло 13 миллионов детей.

Можно спросить, что героического в том, чтобы в восемь – двенадцать лет пройти через войну? Что можно рассказать об этих детях? Многое!

Многие произведения рассказывают нам о том, как дети умирали от голода и страха, как убегали на фронт, боясь, что война закончится без них. Они так хотели сами отомстить за все то горе, что принесла война. Как становились маленькими солдатами, которые были в два раза меньше винтовки. Как, только встав на ящики, дотягивались до станков и в десять-двенадцать лет работали по четырнадцать часов в сутки. Как получали на погибших отцов и матерей похоронки.

Судьбы этих детей очень похожи. Война стала общей биографией целого поколения военных детей. Даже если они находились в тылу, все равно это были военные дети.

В 1941 году, в июне, на Минском шоссе родились строки Константина Симонова:

Майор привёз мальчишку на лафете.

Погибла мать. Сын не простился с ней

В 1942-м из осажденного Ленинграда отзовется Анна Ахматова:

Сквозь бомбежку слышится

Детский голосок

Ребенок, прошедший через ужасы войны, – ребенок ли? Вблизи смерти и смертоубийства они взрослели и мудрели не по-детски и даже не по-человечески.

2. Отголоски войны.

Прошло уже более 60-ти лет с того дня, когда закончилась война. Но до сих пор писатели вновь и вновь возвращаются к этой теме. Почему? Потому, что сейчас где-то тоже рвутся бомбы, свистят пули, рассыпаются от снарядов на крошки, на пыль дома и горят детские кроватки

По данным Детского фонда ООН, за последние десять лет войны и локальные вооруженные конфликты унесли жизни более двух миллионов детей; еще примерно 15 миллионов стали беженцами. Около 300 тысяч детей и подростков в настоящее время принимают участие в боевых действиях или служат в военных формированиях.

Только в ходе военной кампании в Чечне было убито более 300 детей, более 1000 получили ранения и стали инвалидами. Огромное количество детей остались сиротами или потеряли своих родственников во время вынужденных переселений. И каждый из них верит и надеется, что его близкие найдутся. Они ждут, потому что родных и близких можно ждать года и десятилетия, так, как ждали и ждут те, кто были детьми во время Великой Отечественной войны. И не просто ждут, а ищут. Сейчас эти дети уже давно стали взрослыми, многих из них уже нет в живых, но поиски продолжают их дети.

Поиск людей в наше время – дело сложное. Иногда поиски ведутся годами, случается – безрезультатно. А бывает, что даже сейчас, через столько лет разлуки, люди находят друг друга.

Уже много лет существует проект «Жди меня», который занимается поиском людей. У него есть свой интернет-сайт, газета и телепрограмма. За время существования программы в адрес редакции поступило более 250 тысяч обращений с просьбами о помощи в поисках родственников и близких, которые были потеряны в результате событий в нашей стране: войны, репрессии, беженцы из «горячих точек» и вынужденные переселенцы.

Более 20 тысяч человек были найдены. Только за декабрь 2008 года было найдено более 150 человек. И среди этих людей есть и мои земляки. В адрес редакции пришло письмо от Кудряшовой Антонины Павловны с просьбой найти родственников ее тети, которая погибла во время войны. Антонина Павловна знала, что у ее тети остались сын и дочь 1936 и 1934 годов рождения. Она знала, что родились они в селе Покровка Вольского района Саратовской области, их имена и фамилии и надеялась, что по этим данным возможно найти родных. Поиски продолжались несколько лет, и в декабре 2008 года Антонине Павловне сообщили, что ее брат Тальнов Анатолий Федорович и сестра Тальнова Лидия Федоровна живы, что они пережили всю войну и хотят встретиться со своей сестрой.

Так, благодаря проекту «Жди меня», даже через много лет восстанавливаются когда-то разлученные семьи. И все больше людей находят своих близких.