Подрастающее поколение в современном обществе

Подростковый период - определённый отрезок жизни между детством и зрелостью. Его можно уподобить переброшенному между детством и зрелостью мосту, по которому каждый должен пройти, прежде чем стать ответственным и творческим взрослым человеком. Подростничество – это самый сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Вместе с этим это самый ответственный период, поскольку здесь складываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношения к себе, к людям, к обществу.

Позитивное и негативное отношение к подросткам

Проблема взаимоотношений подростков с взрослыми возникает из-за непонимания взрослыми внутреннего мира подростка, их ложных или примитивных представлений о его переживаниях, стремлениях, ценностях, мотивах тех или иных поступков и т. п.

Чем старше становится подросток, тем меньшее понимание он находит у окружающих его взрослых. Если представления взрослых о переживаниях учащихся 4-5 классов в той или иной степени соответствуют действительности, то их представления о переживаниях учащихся 7-11 классов весьма от неё далеки.

Взрослые, видя взросление подростка, чаще всего замечают в этом процессе только его негативные стороны: подросток стал «непослушным», «скрытным» и т. д. - и совершенно не замечают ростков позитивного, нового. Одним из таких ростков является стремление подростков помочь взрослым, поддержать, разделить их горе или радость.

Взрослые в лучшем случае готовы сами проявить сочувствие и сопереживание по отношению к подростку, но совершенно не готовы принять подобное отношение с его стороны.

Многие современные проблемы, связанные с воспитанием подростков, возникают оттого, что взрослые стараются только что-то давать подростку, не желая, да и не умея взять.

Многие взрослые озабочены тем, что сегодня все подростки - трудные: ведь их больше, чем работа над собой, интересует приятное времяпрепровождение. Можно сделать вывод, что взрослые не только не доверяют подросткам, но нередко просто испытывают к ним неприязнь.

Как и взрослые, подростки отличаются по характеру и поведению. Они, с одной стороны, чрезвычайно сконцентрированы на самих себе. С другой стороны - их внимание легко переключается с предмета на предмет, как мотылёк порхает с цветка на цветок. Однако, они могут сидеть часами, сосредоточившись на том, что им действительно интересно. Они иногда кажутся бесчувственными и невнимательными к другим, но, когда вы меньше всего ожидаете этого, они могут продемонстрировать свою любовь и готовность помочь.

И в этой непредсказуемости выражается весь подростковый возраст.

2. Физическое развитие

Проблемы физических и физиологических изменений подростков

Подростковый период традиционно считается самым трудным отрезком жизни людей.

Чаще всего трудности подросткового возраста связывают с половым созреванием как причиной различных психофизиологических и психофизических отклонений. В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, депрессия. Некоторые из них порой начинают чувствовать себя неуклюжими, неловкими из-за несовпадения темпов роста разных частей тела и резкой смены его пропорций.

Важно отметить, что даже у абсолютно нормальных подростков возраст, в котором появляются первые признаки полового созревания, ровно кик и последовательность появления этих признаков, колеблется в значительных пределах. Это нередко ведёт к мучительным переживаниям подростка, обусловленным тем, что уровень его физического и физиологического развития отличается от такового у большинства сверстников. Следствием таких переживаний может быть снижение самооценки. Подростку, испытывающему множество резких физических и физиологических изменений, связанных с половым созреванием, вообще бывает нелегко удерживать субъективное ощущение целостности и стабильности своего «Я», или чувство идентичности, что в свою очередь порождает множество личностных проблем. Одна из них, в частности, связана с появлением в подростковом возрасте полового влечения, часто изменяющего всю систему мотивов и переживаний.

В подростковом возрасте могут впервые возникать или заметно обостряться разного рода патологические реакции, связанные с развитием психических заболеваний или значительными затруднениями процесса формирования личности.

Подсчёты специалистов говорят, например, о том, что риск начала шизофрении в подростковом возрасте в 3-4 раза выше, чем на протяжении всей остальной жизни.

В результате роста числа психических расстройств у подростков приходится встречаться с самым большим количеством так называемых «трудных» детей. Но даже совершенно здоровых подростков характеризует предельная неустойчивость настроений, поведения, постоянные колебания самооценки, резкая смена физического состояния и самочувствия, ранимость, неадекватность реакций.

Внешняя привлекательность. Разные представления об идеале

Эмоциональная реакция подростка на происходящие с ним телесные изменения играет в его жизни не меньшую роль, чем сами эти изменения. Подростки начинают усиленно заботиться о своей внешности; их волнуют собственная привлекательность, телосложение, вес. Они внимательно следят за тем, нормально ли развиваются.

Положительная самооценка подростка, принятие сверстниками и популярность в их среде во многом зависит от его физической привлекательности и внешнего облика. Это один из важнейших компонентов подростковых взаимоотношений.

Внешний облик человека влияет на развитие его личности, социальные связи и социальное поведение. Подростки, обладающие внешней привлекательностью, как правило, вызывают у окружающих положительное отношение к себе; их считают чуткими, доброжелательными, умными и преуспевающими. Поэтому привлекательные подростки обычно имеют более высокую самооценку и здоровые личностные качества, лучше, чем у тех, кого не считают привлекательными.

На подростков глубокое влияние оказывает традиционный для их культурной среды идеальный образ внешности и телосложения. Как правило, юноши и девушки хотели бы иметь среднее телосложение.

Высокие и костлявые подростки так же недовольны собой, как и их низкорослые и толстые сверстники.

Огромное влияние на то, как девушки оценивают свою фигуру, оказывает вес и его распределение. Желание стать стройной почти превратилось у девчонок в навязчивую идею. Если девушка не обладает стройной фигурой, мальчишки не будут обращать на неё внимания, с нею никто не захочет встречаться.

Итак, самооценка и степень удовлетворённости собой в немалой степени зависят от принятия собственной внешности и удовлетворённости ею.

Девочки-подростки примерно в 6-7-ом классе начинают замечать некоторые признаки созревания, например, развитие груди. Взрослея, подростки начинают обращать внимание на другие элементы своей внешности: бёдра, ягодицы, нос, глаза и зубы.

В СОШ № 77 был проведён опрос по определению значимости различных элементов внешности в оценке собственной физической привлекательности учеников 10-11 классов. Полученные результаты, приведенные в таблице 1. 1, показывают, что как девушки, так и юноши считают важными компонентами физической привлекательности общий внешний вид, лицо, телосложение и зубы. Девушки обращают также большое внимание на глаза, стройность ног, талии и груди. Юношей эти качества волнуют меньше, зато они придают значение очертаниям профиля, росту, шее и ширине плеч. Как юноши, так и девушки придают умеренное значение красоте волос, носа и рта. Меньше всего ученики обоего пола обращают внимание на лодыжки, цвет волос и руки.

Табличка 1. 1. Средняя значимость отдельных элементов внешности в оценке собственной привлекательности для юношей и девушек.

Оценки выставляли по пятибалльной системе, причём оценка 1 соответствовала наивысшей значимости.

Элемент внешности Значимость в самооценке девушек (опрошено 27 Значимость в самооценке юношей (опрошено 24

чел. ) чел. )

Общий внешний вид 1. 3 1. 5

Лицо 1. 4 1. 5

Распределение веса 1. 6 1. 8

Зубы 1. 7 2. 0

Глаза 1. 9 2. 0

Талия 1. 9 2. 4

Грудь 2. 3 2. 6

Нос 2. 4 2. 4

Рот 2. 4 2. 4

Профиль 2. 4 2. 3

Бёдра 2. 5 2. 9

Рост 2. 9 2. 7

Подбородок 3. 1 2. 8

Цвет волос 3. 2 3. 2

Ширина плеч 3. 4 2. 9

Уши 3. 9 3. 5

Лодыжки 4. 1 4. 2

Идеальный образ внешности юношей включает в себя высокий рост, тёмные волосы, широкие плечи, стройную талию и пропорциональные руки и ноги. Однако некоторые подростки, по крайней мере в начальный период развития, кажутся тощими, неуклюжими, непропорционально сложенными и слабыми. Подростки с поздним развитием всё малы ростом и выглядят по-детски. Некоторые приобрели излишнюю полноту, у них увеличивается грудь. Мальчикам, внешность которых отличается от нормы, дают обидные клички: «скелет», «каланча», «жирный». Подростки со слабым телосложением могут часами тренироваться, чтобы улучшить свою фигуру. Толстый подросток, которому не удаётся похудеть с помощью диеты, могут замкнуться в себе, отказаться от нормальных отношений с девушками и проявлять заметные симптомы плохой эмоциональной адаптации. Атлетическому телосложению придаётся столь большое значение, что подросток, фигура которого не удовлетворяет этим требованиям, чрезвычайно стесняется и ощущает изоляцию.

Занятие спортом. Физические упражнения

Занятие физическими упражнениями и поддержание хорошей спортивной формы приобрели всеобщую популярность.

Спорт доставляет удовольствие и полезен во многих отношениях. Самая очевидная польза заключается в том. Что спорт позволяет войти в хорошую физическую форму.

Молодёжь считает, что регулярная физическая нагрузка полезна для здоровья. Физические упражнения тонизируют все системы организма, развивают мускулатуру, укрепляет сердце и лёгкие и улучшают кровообращение. Они понижают нервное напряжение, депрессию и тревожность.

У многих подростков занятия физическими упражнениями мотивируются желанием похудеть. При опросе подростков 24% пятнадцатилетних и 42% шестнадцатилетних (учеников 10-11 классов) заявили, что занимаются спортом, чтобы сохранить или снизить свой вес.

Физические упражнения способствуют психологическому и психическому здоровью. Обладание тренированным телом, которое соответствует культурным идеалам стройности и красоты, может привести к улучшению телесного образа и повышению самооценки. Занятия физическими упражнениями способствуют осознанию собственной компетентности и мастерства - это также повышает самооценку индивида.

Хорошо тренированные подростки относятся к самим себе значительно лучше, чем менее тренированные. Физическая тренированность повышает также результативность интеллектуальной деятельности и улучшает способность к выполнению различных интеллектуальных задач.

Большинство юношей и девушек активно занимаются каким-либо видом спорта. На рисунке 1. 2. приведена диаграмма, отражающая процентную долю подростков в возрасте от 12 до 17 лет, которые более одного раза участвовали в различных видах спортивной деятельности. Как видно из диаграммы, самыми популярными видами спорта в 2006-ом году были футбол и баскетбол, за ними следуют волейбол, боевые искусства, теннис, гимнастика и упражнения на тренажёрах соответственно. 22% занимались аэробикой и только 4% участвовали в походах.

Питание. Значение питания

Взрослым иногда кажется, что подростки непрерывно что-то едят. В период быстрого роста им необходимо больше пищи, чтобы удовлетворить потребности растущего организма.

В подростковом возрасте увеличиваются размеры и объём желудка, чтобы он мог переварить возросшее количество пищи. Обычно, за период с 10 до 15 лет энергетические потребности девочек возрастают в среднем на 25%, затем они несколько снижаются и сохраняются на постоянном уровне. А энергетические потребности мальчиков за период с 10 до 19 лет в среднем возрастают на 90%.

Для здоровья чрезвычайно важно, чтобы в юности у человека выработались правильные пищевые привычки. Чтобы достигнуть максимального роста, силы и физического здоровья, нужно употреблять в пищу достаточное количество продуктов, способствующих развитию организма. Для роста костной, мышечной, нервной и других тканей необходимо хорошее питание. С неполноценным питанием связывают отставание в физическом и психическом развитии, снижение выносливости и сопротивляемости инфекциям, предменструальный синдром и эмоциональную неуравновешенность.

Девочки-подростки по сравнению с мальчиками чаще питаются неполноценно. Это объясняется несколькими причинами. Девочки едят меньше, чем мальчики, поэтому они получают меньше питательных веществ; они чаще соблюдают диету, лишая свой организм необходимых питательных веществ. Дополнительная потребность в некоторых веществах, возникающая в связи с менструациями или беременностью, приводит к появлению специфических проблем.

Большое внимание уделяются значению хорошего питания для беременных девочек-подростков. Беременность в ранней юности, когда организм молодой матери сам ещё находится в стадии формирования, создаёт для неё дополнительный физиологический стресс. Потребности её организма в питательных веществах возрастают, поскольку эти вещества необходимы как для роста самого организма, так и для развития и последующего кормления ребёнка грудью. Многие из юных матерей беременеют вне брака и обычно поэтому перед началом и в период беременности часто испытывают эмоциональную депрессию. Все эти факторы приводят к тому, что юные матери относятся к группе повышенного акушерского риска. У них могут произойти преждевременные роды; у новорождённого могут оказаться врождённые дефекты развития; иногда из-за недостатка необходимых питательных веществ такой ребёнок бывает настолько слаб, что погибает в первые дни или месяцы жизни. Кроме того, юные матери сильнее подвержены таким осложнениям беременности, как токсикоз (присутствие токсических веществ в крови) или эклампсия (судороги).

Почему же столь многие подростки – как мальчики. Так и девочки – питаются неполноценно? Обобщенные причины этого таковы:

Подростки не завтракают из-за спешки по утрам – как правило, из-за того, что вместо завтрака предпочитают побольше поспать и по другим причинам.

Примерно четверть дневного рациона составляют так называемые «перекусы», то есть поедаемые на ходу конфеты, печенье, чипсы и т. п. , которые содержат в основном жиры, углеводы и сахар и поэтому не могут заменить нормального завтрака или обеда. Кроме того, их количество недостаточно, чтобы компенсировать пропущенные приёмы пищи.

Недостаточное количество пищи, особенно овощей, молока, сыра и мяса. Обычно девочки едят слишком мало яиц и каш из цельных круп. Кроме того, у девочек, соблюдающих диету, из-за недоедания обычно развивается дефицит некоторых питательных веществ.

Отсутствие знаний о здоровом питании приводит к формированию неправильных пищевых привычек. Зачастую старшеклассники так мало знают о питании, что не могут выбрать для себя в столовой сбалансированный обед. Многим подросткам необходимо снизить в своём рационе содержание жиров и сахара.

Осложненные отношения в семье и адаптационные трудности, как правило, сочетаются с неполноценным питанием. Если семья распалась или в ней есть серьёзные проблемы, то может оказаться, что просто некому готовить для подростка и следить за тем, чтобы он метался полноценно. Дети, испытывающие эмоциональные трудности, могут страдать пищеварительными расстройствами на нервной почве или язвенной болезнью; встречаются и более сложные причины, но результат один: ребёнок не ест, как следует.

Подростки воспитываются в бедных семьях, которые не могут себе позволить покупать необходимые продукты.

Какие проблемы здоровья беспокоят подростков

До сих пор наше внимание в основном было сосредоточено на тревогах подростков относительно таких проблем, как внешность и её отдельные элементы, формирование и поддержание хорошей фигуры, контроль над весом и актуальная для некоторых проблема прыщей. Однако при обсуждении всех вышеупомянутых вопросов совсем не была затронута более широкая тема общего отношения подростков к здоровью.

Опрос школьников из 8-11 классов (сош. №77) был проведён с целью выяснения круга медицинских проблем, вызывающих у них наибольшую озабоченность. На вопрос о состоянии своего здоровья 34% ответили, что отличное, 50%-хорошее и 16%-среднее или плохое. 25% ответили, что редко думают о своём здоровье, 55%-что думают о нём иногда и только 20%-часто. Результаты опроса представлены в таблице 1. 3. в порядке убывания важности проблем.

Таблица 1. 3. Заботы подростков, связанные со здоровьем.

Система оценки: 1-очень волнует, 2- в какой-то степени, 3- волнует.

Тема Средняя оценка

Проблема с зубами 1. 20

Сон 1. 23

Утомляемость 1. 53

Боли в животе 1. 64

Питание 1. 77

Спортивные травмы 1. 94

Избыточный вес 2. 02

Витамины 2. 12

Частый кашель 2. 21

Головные боли 2. 39

Прыщи 2. 57

Недостаточный вес 2. 65

Менструации 2. 69

Нервозность 2. 74

Курение 2. 76

Употребление алкоголя 2. 89

3. Социальное развитие.

Формирование нравственных принципов, характера, ценностей, убеждений и модели поведения

Одним из важнейших этапов нравственного развития является ознакомление ребёнка с моральными устоями общества, выработка у него уважительного отношения к сложившейся системе духовных ценностей и правилам социального общежития. Затем эти ценности и правила должны войти «в плоть и кровь».

Как правило, родители играют важную роль в нравственном развитии ребёнка. Однако более существенна роль общения со сверстниками.

Юноши и девушки могут испытывать сильное воздействие уличных компаний или окружающей их обстановки. Подростки, которые с детства сталкиваются с отклоняющимися от нормы моральными ценностями, нередко сами становятся правонарушителями из-за воздействия окружающей их среды.

Система ценностей подростков, выросших в среде правонарушителей:

❖ Умение не сболтнуть лишнего в присутствии органов милиции.

❖ Умение быть жёстким и настойчивым.

❖ Умение «дать сдачи».

❖ Умение быстро заработать деньги.

❖ Умение всех перехитрить.

Перечисленные качества более всего ценятся в той среде, где правонарушение считается делом обычным. Ориентация на такие далёкие от нормы ценности, как правило, начинается в раннем возрасте, усиливается к 12-13 годам и действует как противовес желанию учиться или работать. Однако если на подростка не оказывается активного влияния склонных к криминалу сверстников, то приверженность таким взглядам носит неустойчивый характер и нередко заменяется установкой на общепринятые социальные ценности. Но каких бы ценностей подростки не придерживались, они в любом случае ищут тех, кто разделяет и поддерживает их взгляды. Те подростки, которые активнее общаются со сверстниками, склонными к правонарушениям, с большей вероятностью перенимают антиобщественное поведение.

Формирование и развитие морали

Ранняя юность – время реального перехода к настоящей взрослости, первые признаки которой появляются в подростковом возрасте. У юношей и девушек очень мало чисто детских черт, которые у подростков преобладают и соседствуют с не всегда удачными попытками вести себя по-взрослому.

Вместе с тем старшеклассников полностью взрослыми ещё не назовёшь, так как у них многое ещё сохранилось от детства. В суждениях, оценках, взглядах на жизнь, на своё будущее, в отношении к собственной жизненной судьбе у школьников IX-XI классов немало детскости. Многие из них у порога окончания школы ещё недостаточно ответственно относятся к выбору своей будущей профессии, к необходимости усиленно трудиться, чтобы в дальнейшем выдержать конкуренцию, ко многим другим вопросам, которые для большинства взрослых людей решаются однозначно положительно. Образно говоря, если подросток-это в основном ещё «полуребёнок», то юноша – более чем наполовину взрослый.

На период ранней юности, традиционно связываемый с обучением в старших классах школы, приходится становление самосознания.

Для детей, достигших подросткового возраста, благодаря опережающему развитию их интеллекта, становятся открытыми для обсуждения и понимания многие проблемы и вопросы, обычно волнующие взрослых. Старшеклассники задумываются над такими вопросами, заинтересованно обсуждают их и активно ищут на них ответы. Первыми из этих вопросов, раньше, чем другие, привлекающих к себе внимание, становятся морально-нравственные вопросы.

Если для детей младшего школьного возраста источником постановки и решения нравственных проблем являются значимые взрослые – учителя и родители, то юноши и девушки в поисках правильного ответа на те же самые вопросы обращаются к источникам, которыми обычно пользуются взрослые люди. Такими источниками становятся реальные, многообразные и сложные человеческие отношения, научная и популярная, художественная и публицистическая литература, произведения искусства, печать, телевидение и т. п.

Однако надо заметить, что современной юности отнюдь не свойственна детская наивность. Нынешнему поколению молодых людей, несмотря на то, что по своим взглядам и поведению они мало чем отличаются от юношей и девушек, живших много веков назад, присущ более трезвый, разумно-практический взгляд на жизнь, гораздо большая независимость и самостоятельность.

Бурные социальные события, произошедшие за последние десятки лет в мире и в нашей стране. Преобразования. Продолжающиеся сейчас, собственной своей логикой вынуждают подрастающее поколение самостоятельно делать выбор, лично ориентироваться во всём и занимать вполне независимые позиции. Сама жизнь вырабатывает у большинства современных юношей и девушек такую психологию, которая во многом отличается от психологии юношей, живущих несколько десятков лет назад.

Для современных старшеклассников честность уже не выступает в её наивно-реалистической форме. По их мнению, «правда, не абсолютна, она должна быть такой, чтобы приносить пользу как можно большему числу людей».

К окончанию школы большая часть юношей и девушек представляет собой людей, практически нравственно сформированных, обладающих зрелой и достаточно устойчивой моралью, которая наряду со способностями, мотивами и чертами характера представляет собой важнейшее личностное новообразование детства.

Воспитание нравственности в школе

Уже много лет в мире не утихает дискуссия об обязанности школы заниматься формированием моральных ценностей подрастающего поколения. В последние годы заметно возросло число родителей и общественных деятелей, призывающих учителей уделять большое внимания нравственному воспитанию школьников. В результате учёные уже начали разрабатывать школьные программы по следующим направлениям: «Формирование личности», «Ценности демократического государства». Многие другие программы также стараются ориентировать учащихся на восприятие общественных ценностей и общей политики в школе, на изучение гражданских прав и обязанностей, проявление инициативы и соревновательного духа, а также на соблюдение дисциплины.

Школа, не стремящаяся привить детям уважение к важнейшим духовным ценностям, фактически занимается их отрицанием. Если за время учёбы ребёнок ни разу не слышал ни слова о честности, скромности, милосердии, почтительном отношении к старшим, он вырастает в убеждении, что эти понятия, как и многие другие идеалы его родителей, не более чем никому не нужный хлам. Если школа, открывающая детям окно во взрослый мир, умалчивает о существовании таких основополагающих понятий, то ребёнок быстрее забудет уроки нравственности, полученные дома, и окажется во власти субкультуры с её склонностью к постоянным развлечениям на вечеринках и жестокостям, царящим в подростковых группировках. Подросток легче подпадёт под разлагающее влияние бездуховности, проповедуемой с кино- и телеэкранов и на дискотеках.

Исследователи отмечают, что одна из проблем нравственного образования состоит в том, что оно не всегда притворяется в жизнь: знание моральных норм вовсе не означает, что их будут соблюдать. Поэтому задача учителя состоит не в чтении моралей и «вдалбливании» прописных истин, а в стимулировании духовного развития подростка, формирование в свободных дискуссиях самостоятельных суждений, мыслей о жизненно важных проблемах.

Обманные уловки учащихся

В 7-11 классах СОШ №77 был проведён опрос, посвящённый проблемам нечестного поведения учащихся. 39% учеников 7-8 классов, 64% учеников 9-11 классов подтвердили, что обман является серьёзной проблемой учебного процесса. Чем старше были ученики, тем глубже и осмысленней были их ответы на вопрос, в чём же заключается обман. Его явные формы – использование шпаргалок и подсказок, списывание, исправление отметок в дневниках и журналах, ясно осознавались всеми. Однако многие учащиеся не видели ничего плохого в том, что сами давали списывать товарищам.

Причины того, что вынуждает подростков вести себя нечестно, в общем распадаются на три группы: педагоги, характер учебного процесса и сами учащиеся. Ученики жаловались на тех преподавателей, кто скучен, груб, невнимателен, не помогает ученикам, не умеет доходчиво объяснять материал или предъявляет завышенные требования. Среди личных проблем отмечались неуверенность в своих способностях и боязнь получить плохую отметку; наличие друзей, которые охотно шли на обман, нехватка свободного времени из-за перегрузки домашними заданиями или участия в спортивных соревнованиях.

На вопрос, как можно предупредить обман, учащиеся говорили о контрольных работах с разными вариантами заданий, о строгом надзоре учителя, о специальном размещении учеников за партами. Необходимо, по мнению учащихся, сделать классы малочисленнее.

Наиболее распространённой причиной обманов оказался страх перед неудачей. Чаще всего прибегали к разнообразным уловкам на уроках математики и прочих точных наук. Среди других причин были названы желание занять более высокое место и то, что в школе не принято демонстрировать честность. Некоторые ученики рассматривали обман как жизненную необходимость, считая, что без него в деловом мире не обойтись.

4. Семья. Отношения подростков с родителями.

Своеобразным микроколлективом, играющим существенную роль в воспитании личности, является семья. Доверие и страх, уверенность и робость, спокойствие и тревога, сердечность и теплота в общении в противоположность отчуждению и холодности- все эти качества личность приобретает в семье. Они проявляются и закрепляются у ребёнка задолго до поступления в школу и оказывают продолжительное влияние на его развитие. У тревожных матерей, например, часто вырастают тревожные дети. Честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности. Несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своих детей.

Отношения между людьми в семье из всех человеческих отношений бывают наиболее глубокими и прочными.

Подросток оценивает родительскую любовь и заботу, судя по тому интересу, который родители проявляют к его жизни, по тому количеству времени, которое они готовы ему уделить, по их готовности и желанию быть рядом с ним и при необходимости оказать помощь. Родительская поддержка порождает доверительные отношения между детьми и родителями и влечёт за собой высокую самооценку подростков, способствует успехам в учёбе и нравственному развитию. Недостаточная родительская поддержка может возыметь прямо противоположный эффект: низкая самооценка, плохая учёба в школе, импульсивные поступки, слабая социальная адаптация, неустойчивое поведение.

Какими же хотят видеть подростки своих родителей? Как показывают результаты опроса, подростки мечтают о таких родителях, которые:

«интересуются нами и готовы помочь, когда нужно»;

« выслушивают нас и стараются понять»;

« дают почувствовать, что они любят нас»;

« выказывают своё одобрение»;

« принимают нас такими, какими мы есть- со всеми нашими ошибками и недостатками»;

« доверяют нам и ждут от нас хорошего»;

« относятся к нам как к взрослым»;

« направляют нас»;

« веселы, всегда в хорошем настроении, обладают чувством юмора».

Подростки ждут от родителей внимания и дружеского отношения. Особенно они обижаются на отца и мать, если те занимают должность, требующую длительного пребывания на работе или слишком частых и продолжительных отлучек из дому. Многие подростки превращаются в пресловутых «детей с ключом на шее»: они вынуждены проводить долгое время в одиночестве, потому что родителе нет дома.

Некоторые родители, напротив, слишком навязывают детям своё общество. Подростки любят проводить время с друзьями и вовсе не хотят, чтобы эту роль исполняли их родители. Они нуждаются в искренней заинтересованности и помощи взрослых людей, а стремление родителей вести себя, как их сверстники, вызывает у них острый протест.

То внимание, которое родители уделяют детям, в некоторой степени зависит от разницы в возрасте детей и последовательности их появления на свет. Иногда средние дети в семье чувствуют себя обделёнными родительской заботой и жалуются, что остальные члены семьи их просто третируют. Если у детей маленькая разница в возрасте, то родители относятся к ним более строго: чаще наказывают и меньше поддерживают.

Подростки часто жалуются на то, что родители не выслушивают их, не интересуются их мыслями и мнениями, не хотят знать их чувства и точку зрения. Подростки хотят, чтобы между ними и родителями установилось взаимопонимание, чтобы родители с симпатией разговаривали с ними, а не «вещали».

Некоторые родители, к сожалению, демонстрируют полнейшее равнодушие к переживаниям и настроению своих детей-подростков. Они не понимают, а следовательно, и никогда не принимают во внимание мысли и чувства своих детей. Если сын или дочь почему-либо расстроены, то такие родители искренне удивлены: «Что происходит?» Одно из возможных последствий подобной эмоциональной глухоты заключается в том, что и дети в такой семье могут вырасти столь же равнодушными к переживаниям других.

Подростки жаждут встретить со стороны родителей сопереживание и понимание. То уважение, которое родители оказывают подросткам, сторицей окупается хорошим климатом и счастьем в семье.

Некоторые родители воспринимают несогласие подростка с их идеями и его готовность вступить в спор как некую угрозу. Отказываясь от разговора и обрывая любую дискуссию словами: «Это не обсуждается. Как я сказал, так и будет!», они исключают саму возможность общения. Впрочем, и подростки, когда злятся, хлопают дверьми и уходят рыдать в свою комнату.

Общение является ключом к установлению гармонических отношений между подростками и родителями. Многие родители не имеют ни малейшего представления, о чём думают их дети, по той простой причине, что не дают подросткам времени высказаться и что-либо объяснить.

Подросткам очень важно чувствовать, что родители их ценят, признают и любят со стороны родителей требуется некоторое сознательное усилие, чтобы суметь не только показать подростку своё одобрение, но и взглянуть на него объективно и увидеть в нём человека, которому ничего человеческое не чуждо. Подростки не хотят жить с ощущением, что в обмен на свою любовь родители требуют от них совершенства; они не могут развиваться в атмосфере постоянной критики и недовольства.

Отсутствие взаимопонимания между родителями и подростками может возникнуть из-за самых разных причин. Некоторые родители не любят своих детей с самого рождения, не признают их и сожалеют об их существовании. Так как само появление на свет этих детей было нежеланным или незапланированным.

Другие родители часто расстраиваются из-за того, что дети получились не такими, как им хотелось бы.

Некоторые родители не доверяют своим детям. Одно из наиболее одиозных и раздражающих проявлений родительского недоверия заключается в попытках читать письма и дневники подростков, подслушивать их телефонные разговоры.

«Моя мать под предлогом приборки всегда роется в моей комнате. Но мне не нравится, когда кто-то наводит порядок у меня в столе. Я там держу свой дневник. Не кажется ли, что в шестнадцать лет у меня может быть свая личная жизнь?»

Как правило, родители проецируют на детей свои собственные страхи, тревоги или чувство вины. Больше всех боится за своих детей тот, кто сам испытывает неуверенность в себе или пережил трудности подобного рода в прошлом.

Почти каждому подростку хочется, чтобы его воспринимали как самостоятельного и взрослого человека. Он стремится достигнуть этого путём индивидуализации, в процессе которой связь между ним и родителями хотя сохраняется, но претерпевает определённые изменения. Подросток занимается формированием собственной индивидуальности и в то же время налаживает новые связи с родителями. Он пытается изменить отношения с родителями, стремясь при этом сохранить прежнее общение, привязанность и доверие.

Подростки нуждаются в таких родителях, которые даруют им свободу постепенно - по мере того, как они учатся пользоваться ею, - а не сразу и в полном объёме. Полная свобода, предоставленная слишком рано, нередко воспринимается как отторжение от семьи. Подростки хотят иметь право делать собственный выбор, проявлять свою независимость, спорить со старшими и нести ответственность за свои слова и поступки, однако полная свобода им не нужна. Те из них, кому даётся полная свобода, испытывают чувство тревоги, так как не знают, как ею воспользоваться.

Некоторые родители поощряют излишнюю зависимость своих детей; другие же, например несчастливые в браке, нередко сами обращаются за эмоциональной поддержкой к детям и становятся зависимы от них. Те родители, которые культивируют в своих детях чувство зависимости, распространяя её даже на их взрослую жизнь, посягают на право детей стать полноценными взрослыми людьми.

Противоположностью излишней эмоциональной зависимости является эмоциональное отторжение, при котором подростки вообще не получают никакой эмоциональной поддержки со стороны родителей. Здесь, как и во многих других жизненных ситуациях, необходимо отыскать «золотую середину».

Личностные различия между подростками и родителями

Непонимание, возникающее между детьми и родителями, часто можно объяснить различиями в их типах личности. В таблице 1. 4. приводятся типичные различия между подростками и людьми средних лет. Далеко не все взрослые люди и не все подростки полностью соответствуют указанным типам, и даже незначительной непохожести между ними достаточно для отсутствия взаимопонимания и частых конфликтов.

Таблица 1. 4. Различия между человеком средних лет и подростком

Поколение среднего возраста Поколение подростков

Осторожность/жизненный опыт Дерзость, авантюризм, склонность к рискованным решениям

Воспоминания о прошлом; склонность сравнивать сегодня и вчера Прошлое не имеет значения; жизнь только в настоящем

Консервативные манеры, нравы, мораль Борьба против традиционных идей; стремление к эксперименту и новациям

«Согласие с жизнью»: согласие с существующим положением вещей Критика существующего порядка вещей; желание всё изменить

Желание сохранить молодость; страх перед старостью Очень хочется стать взрослым; ну а о старости не может быть и речи

Поведение непременно должно «соответствовать возрасту» Нарушение установившихся представлений о поведении, «соответствующем возрасту»

С высоты своего жизненного опыта родителям кажется, что дети слишком наивны, глупы, неосторожны и, как следствие, неспособны осознать ошибки, которые совершают. Родители боятся, что дети попадут в аварию, поранятся, ввяжутся в конфликт с законом. Подросткам же, напротив, кажется, что родители чересчур осторожны и тревожатся без причины.

Родители, достигшие так называемого среднего возраста, нередко сравнивают стиль жизни современной молодёжи со стилем жизни своей юности. Они страдают от постоянного отставания в вопросах массовой культуры. Поэтому дети нередко начинают сомневаться в руководящих способностях родителей. Многие подростки полагают, что им следует заняться воспитанием собственных родителей, чтобы те более соответствовали современной жизни.

Подростки вырастают с чувством некоторого опасения перед взрослыми, потому что ощущают их критический настрой и боятся непонимания. Молодые люди думают- и не без оснований,- что у них тоже могут возникнуть хорошие идеи, что о многих вещах они знают больше, чем их родители. К тому же, считая себя вполне самостоятельными людьми, они полагают, что также имеют право посмеиваться над предложениями и идеями старших. Те же, в свою очередь, реагируют на критику и отказ прислушаться к их советам с гневом и раздражением.

Некоторые родители, перейдя рубеж так называемого среднего возраста, с большой озабоченностью относятся к неизбежному старению и боятся, что их будут считать пожилыми людьми. Если такая неуверенность родителей доходит до крайности и начинает отчётливо проявляться в одежде и поведении, то тем самым они только вызывают насмешки окружающих молодых людей, а их собственные дети начинают смущаться и стыдиться своих родителей.

Для подростков важно, чтобы их родители «подавали хороший пример для подражания». Подростки хотят гордиться своими родителями, видеть их людьми, которыми можно восхищаться. Подростки любят взрослых «молодых», с добрым расположением духа и чувством юмора, честных и правдивых настолько они сами, взрослые, требуют от детей.

Один подросток высказал так: «Хорошо сознавать, что у твоих родителей есть вера, что они искренне стараются жить праведной жизнью и дома, и везде Тогда мы получаем ту основу, на которой можно что-то построить».

Подростки, которые гордятся своими родителями, домом, в котором он живёт, соседями, общественным положением родителей,- как правило, чувствуют себя в этом мире достаточно комфортно.

Недостойное обращение с детьми. Притеснение детей

Под недостойным обращением понимается либо притеснение детей, либо пренебрежение.

Родители, применяющие против своих детей физическую силу, оказывают разрушительное воздействие на них как эмоционально, так и физически. Некоторые дети погибают от жестокого обращения, другие на всю жизнь остаются искалеченными. Ненависть, направленная на ребёнка, мучает и страшит его, оставляя в душе глубокие, незаживающие раны. В результате развиваются патологическая трусость, робость, пассивность, затаённая враждебность, тупость, неспособность любить других. Подростки, которые подвергались насилию со стороны родителей, с большой степенью вероятности в своё время применят насилие по отношению к родителям.

Жестокие родители не обязательно являются душевнобольными людьми. Но таким людям обычно свойственна низкая самооценка, которую они переносят на своих детей.

Как правило, самые трудные дети - это дети, которые подвергаются жестокому обращению. Некоторым родителям поведение подростков кажется особенно возмутительным. Они пытаются применять телесные наказания как средство воспитания, однако такое воспитание оборачивается против самих воспитателей. По мере того, как ребёнок растёт и становится сильнее, обычные оплеухи становятся всё менее эффективны, и, в конце концов, они доводят родителей до настоящих побоев.

Под физическим пренебрежением понимается неспособность обеспечить ребёнку достаточное питание или правильную диету, соответствующую условиям жизни одежду, необходимую медицинскую помощь, достойное жилище. Выполнение элементарных требований личной гигиены.

Эмоциональное пренебрежение- это недостаточное внимание, отсутствие любви, заботы и нежности, неспособность удовлетворить потребности ребёнка в одобрении его действий, признании его заслуг и дружбе.

Интеллектуальное пренебрежение может проявляться в дозволении детям систематически без причины пропускать занятия, в неспособности обеспечить их учёбу и предоставить условия для выполнения домашних заданий.

Социальное пренебрежение может включать в себя недостаточное внимание к ребёнку, к кругу его общения и товарищам, нежелание занять ребёнка полезными видами деятельности или неспособность приучить ребёнка к жизни в обществе других людей.

Под термином моральное пренебрежение подразумеваются такие явления, как неспособность подать ребёнку положительный пример, осуществить какое-либо нравственное воспитание.

Бывают и более завуалированные случаи родительского пренебрежения: родители отвергают ребёнка, эмоционально, не проявляя к нему ни любви, ни заботы. Такое отношение может оказать на ребёнка не менее разрушительное воздействие, чем даже прямое притеснение.

Взаимоотношение с братьями и сёстрами

Взаимоотношения с братьями и сёстрами очень важны, поскольку оказывают существенное влияние на подростка и оставляют в его жизни глубокий след, определяя его личные качества во взрослой жизни и ту роль, которую он будет играть в обществе.

Старшие братья и сёстры часто служат примером для младших. Именно старшими братьями и сёстрами устанавливаются стереотипы характера и поведения - посредством личных качеств, привычек, общего склада личности. Всё это оказывает очень сильное влияние на младших детей. Старшие братья и сёстры нередко исполняют обязанности воспитателей, сиделок и учителей. Хорошие отношения между братьями и сёстрами вносят свой вклад в развитие у младших чувства уверенности и доверия. Враждебные отношения могут породить глубоко укоренившуюся тревогу, неуверенность, сожаление и заботу. Если старшие дети чувствуют, что младшие вытесняют их и отнимают у них внимание и любовь родителей - ту, что раньше безраздельно принадлежала им, - они могут перенести чувство ревности и зависти в свою взрослую жизнь. Если же старшие дети чувствуют, что их любят и ценят, ими восхищаются (в частности, и за ту помощь, которую они оказывают, ухаживая за младшими), то ощущение своей полезности вносит огромный вклад в развитие самосознания и ускорения чувства собственного достоинства. Многие подростки, ухаживая за свои младшими братьями и сёстрами, обучаются взрослым ролям - в частности, учатся ответственности за других.

Братья и сёстры часто дарят друг другу настоящую дружбу, товарищество, удовлетворяют взаимную потребность в нежности, привязанности и глубоких взаимоотношениях. Дети становятся друг для друга доверенными лицами, помогают друг другу, делятся опытом и переживаниями. Братья и сёстры должны научиться «делиться», уважать чувства и желания друг друга, улаживать разногласия.

Когда разница в возрасте братьев и сестёр составляет шесть лет и более, то дети растут, как если бы они были в семье единственными. Если эта разница менее шести лет, то возникает конкуренция, соперничество принимает более выраженные формы, конфликты возникают чаще. Опрос учащихся старших классов (СОШ №?7) выявил источники конфликтов между братьями и сёстрами и те моды, которые использовались для налаживания отношений. Было определено 7 наиболее распространенных причин конфликтов:

• обидные слова;

• клички;

• споры по поводу распределения домашних обязанностей, принадлежности вещей, заимствования без спроса одежды;

• вторжение в личную жизнь;

• особые отношения с родителями;

• смущение перед друзьями и знакомыми.

Наиболее распространенными способами разрешения подобных конфликтов между братьями и сёстрами оказались:

• крики и ругань;

• шумные споры;

• игнорирование друг друга;

• попытки договориться.

Осложняются ли в переходном возрасте отношения между братьями и сестрами? По мере взросления подростки начинают воспринимать своих братьев и сестёр более спокойно и разумно, в результате чего конфликты постепенно уступают место более дружественным отношениям.

Роль бабушки и дедушки в жизни подростка

Взаимоотношения с бабушками и дедушками оказывают самое положительное влияние на подростков.

Во-первых, бабушки и дедушки могут играть самую важную роль в формировании у ребёнка чувства неразрывной связи прошлого и настоящего, семейных корней, в передаче знаний, культуры и традиций, тем самым оказывая несомненно положительное влияние на подростка, переживающего период становления самосознания.

Во-вторых, бабушки и дедушки могут оказывать положительное влияние и на отношения между родителями и подростками, так как благодаря им дети могут больше узнать о своих родителях. Подростки охотно прибегают к бабушкам и дедушкам, когда у них случаются конфликты с родителями.

В-третьих, бабушки и дедушки помогают подросткам понять и принять старость.

Те подростки, кто часто видится с бабушками и дедушками и поддерживают с ними хорошие отношения, чаще проявляют позитивное отношение и к другим пожилым людям.

Однако в раннем переходном возрасте контакт с пожилыми родственниками может проходить и не столь гладко. Отдельные бабушки и дедушки претендуют на чрезмерно активную роль в воспитании детей в семье. Нередко они чересчур донимают подростков нравоучениями и постоянными попытками контролировать их, даже против воли самих родителей. Другие, напротив, всегда держат сторону детей против родителей, балуют и защищают их, подрывая тем самым основы семейной дисциплины. В таких случаях в семье нарастает напряжение, которое самым негативным образом сказывается на всех членах семьи и побуждает подростков к непослушанию и появлению различных отклонений в поведении. Мало кто из бабушек и дедушек умеет соблюсти меру, оказывая помощь в воспитании внуков.

Постепенно, по мере взросления подростков, они начинают воспринимать бабушек, дедушек и других пожилых родственников более снисходительно, чем прежде. Со своей стороны, пожилые люди уже не столь охотно воспитывают и наставляют повзрослевших внуков. Эти два фактора, в конце концов, приводят к устранению напряженности в отношениях между ними.

Развод и подростки. Эмоциональные реакции

Поскольку развод становится всё более распространённым явлением, особую важность приобретает вопрос о его влиянии на подростков.

Современная статистика показывает, что чуть более половины всех вступающих в первый брак - в возрасте от 20 до 25 лет – со временем расторгают его. У подавляющего большинства разведённых пар остаются дети, нередко достигшие уже подросткового возраста.

Развод родителей – главное негативное событие в жизни подростка, источник неуверенности, замешательства, болезненных переживаний. В большинстве случаев душевные раны, которые получают дети в результате развода, оказывают длительное влияние и мешают дальнейшему полноценному эмоциональному развитию подростка.

Одна из реакций подростков на развод, проявляющаяся непосредственно после него,- шок и отказ верить в случившееся - возникает в тех случаях, когда подросток не осознаёт всей глубины семейных проблем.

Другая реакция- страх. Тревога и неуверенность в будущем: «Папа уедет? Мы с ним ещё увидимся?» или: «Мне придётся перейти в другую школу? С кем я буду жить?»

Гнев и враждебность- также весьма распространённая эмоциональная реакция подростка на развод родителей. Направлена она обычно на того из родителей, на которого возлагается вина за развод. Многие подростки озабочены только тем, как развод родителей повлияет на них самих, мало не беспокоясь о чувствах самих родителей.

Очень полезно, если после развода и отец и мать получают возможность беспрепятственно встречаться со своими детьми. Разумеется, если кто-то из родителей недостаточно подготовлен к таким встречам или ведёт себя недостойно (допускает оскорбительные выпады), то его общение с детьми должно быть строго ограничено. При благоприятных же условиях, если детям позволяется видеть живущих отдельно родителей всегда, когда захочется, нервные расстройства у них сводятся к минимуму.

В некоторых случаях при разводе родителям присуждается право на совместную опеку. В такой ситуации подросток обычно, живя с одним из родителей, часто навещает другого. При совместной опеке подросток находится на попечении обоих бывших супругов, и они оба принимают решения касательно его благосостояния.

Бывает и так, что один из бывших супругов из чувства мести пытается настроить детей против другого, запрещает им писать письма или звонить по телефону, старается, чтобы дети отсутствовали дома в часы, отведённые для совместных встреч.

Состав семьи. Проблемы психического здоровья

Развод по-разному отражается на подростках – это зависит от множества факторов. Какое же влияние оказывает на них отсутствие в семье одного из родителей (вне зависимости от причины: развода, смерти, раздельного проживания супругов или рождения ребёнка вне законного брака). Известно, что более 80% всех детей до восемнадцати лет в неполных семьях проживают с матерями, что указывает на отсутствие в их воспитании отцовского влияния.

Другим распространённым переживанием является чувство вины и самоосуждение. Если у родителей возникает конфликт из-за детей, то дети могут в какой-то степени переложить на себя ответственность за расставание взрослых или решить, что отец (мать) уходит потому, что хочет жить без детей. Подростки часто чувствуют глубокую растерянность из-за тог. Что родители разводятся, и старательно прячут это чувство от своих друзей.

После развода родителей подростку предстоит приспособиться к отсутствию одного из них – причём нередко именно того, к которому он был больше всего привязан. Развод нередко сопровождается трауром, в чём-то сходным с горестным переживанием после смерти одного из родителей. Часто возникает чувство печали, потерянности, депрессии.

Развод обычно приводит к ослаблению родительских чувств разведённых супругов. Однако встречаются родители, которые мало интересуются своими детьми, пока состоят в браке, но становятся более внимательны и заботливы, когда он распадается. Если для общения с ребёнком им представляется ограниченное время, они стараются провести его с максимальной пользой для обоих. Некоторые испытывают вину перед ребёнком за развод и всячески стараются её загладить.

Развод может положить конец долгому периоду конфликтов и ссор между родителями. Он может улучшить домашнюю атмосферу и избавить подростка от присутствия при тяжелых семейных сценах.

С другой стороны, утрата ребёнком одного из родителей приводит к росту вероятности возникновения у него психических и личностных проблем, повышенной склонности к самоубийству, алкогольной или наркотической зависимости, невысокого чувства собственного достоинства и заниженной необходимости обращения за консультацией к психиатру.

Смешанные семьи. Сложности повторного брака

Большинство разведённых мужчин и женщин со временем вновь вступают в брак.

Очевидно, что среди членов семьи супругов повторно вступивших в брак могут установиться довольно сложные отношения. Дети из таких семей. Помимо одного из своих родителей, могут иметь, в зависимости от ситуации. Ещё и отчима или мачеху, сводных братьев или сестёр, неродных бабушек, дедушек и прочих родственников.

Мачехам и отчимам приходится гораздо тяжелее, чем биологическим родителям ребёнка, с тревогой и беспокойством относящегося ко всякому, кто пытается занять в доме место ушедшего родного отца или матери.

В подростковом возрасте пасынки и падчерицы с трудом адаптируются к присутствию в доме отчима или мачехи. Если же ребёнок во время развода и нового брака ещё очень мал, то обычно он растёт, воспринимая отчима или мачеху как адекватную замену отцу и матери.

Подросткам же труднее наладить новые отношения с мачехами, чем с отчимами. Это происходит главным образом потому, что мачехи сразу начинают играть более заметную роль в жизни ребёнка и проводят с ним больше времени, чем отчимы. Падчерицам бывает особенно трудно найти взаимопонимание с мачехами. Кроме всего прочего, негативный образ злой мачехи, найдя отражение в многочисленных сказках, народных пословицах и поговорках, создал устойчивый стереотип, который очень нелегко преодолеть.

5. Школа

Школьные проблемы

Одна из проблем современной школы – её чрезмерная переполненность. Огромное количество учащихся в школах не позволяет уделить каждому ученику столько внимания, сколько следовало бы. В идеале хорошая школа должна сочетать безупречное академическое преподавание с индивидуальным подходом, чтобы обеспечить одновременно и интеллектуальное развитие, и душевную близость. На этом уровне работают немногие школы.

Самыми строгими критиками системы образования являются сами учащиеся. Улучшить качество образования, по мнению половины учащихся, можно лишь повысив профессиональный уровень преподавателей. На вопрос о том, какая на их взгляд, самая серьёзная из проблем, связанных с качеством преподавания, более половины учащихся 11-го класса ответили, что некоторые учителя не могут излагать свой предмет интересно, а 11% пожаловались на отсутствие дисциплины в классе. Многие учащиеся отмечали, что у учителей слишком низкая заработная плата, поэтому в школу трудно привлечь хороших преподавателей.

Учитель – неотъемлемая часть школы. Невозможно переоценить всю важность личности учителя. Педагоги олицетворят собой накопленную культурой мудрость и умеют преподавать её. Преподаватели могут оказать огромное влияние на подростков, если те увидят их глубокие познания и заботу. Когда отношения между учителем и учеником строятся на основе личного взаимопонимания, их общение глубоко и разносторонне, то учитель становится для ученика одним из самых уважаемых людей, служит образцом для подражания и способен существенно воздействовать на формирование его самосознания, целей и устремлений.

Наличие хороших учителей – есть необходимое условие продуктивности получения образования в средней школе. Что же подразумевают под словами «хороший учитель»? Однозначного ответа на этот вопрос нет. Может быть, хорошие учителя – это наиболее зрелые, нравственно и душевно здоровые люди? А может быть – самые понимающие и отзывчивые, те, чьи отношения с учениками, коллегами и администрацией проникнуты душевной теплотой? Или хорошие учителя – это лучшие по профессиональной подготовке, по умению пользоваться материалами и методиками, те, кто успешнее всех мотивирует учащихся на учёбу? Хотя сами педагоги могут считать более важным или одно, или другое, или третье, существует множество доказательств, что в равной степени важны:

1. личность педагога;

2. его взаимоотношения с учениками и коллегами;

3. профессиональная квалификация и деятельность.

Очень хорошо, если учителя вне школы являются социально активными и общительными людьми. Тогда им не нужно свои негативные чувства вымещать на учениках или использовать их как средство компенсации неудовлетворённых эмоциональных и социальных потребностей. Лучшими в действительности оказываются учителя, которые ладят с коллегами, у которых всё хорошо в личной и семейной жизни, которые пользуются любовью и одобрением окружающих и нашли своё место в жизни.

Кроме того, педагог должен любить и уважать подростков, общаться с ними как с равными. Тем, кто ненавидит молодых, постоянно критикует и отвергает всё, что бы они ни сделали, не должно быть места в школе.

Общение со сверстниками

Влияние товарищей часто оказывается одним из наиболее главных в период школьного обучения. Подростки, как правило, хотят делать то, что делают их приятели. Если кто-то из одноклассников уходит из школы, чтобы «заработать приличные деньги», или выходит замуж, то подросток может пожелать поступить так же.

То, каким друзьями окружен подросток, несомненно влияет на степень его увлечённости учёбой. Признание и одобрение группы сверстников является сильным стимулом для достижения успеха.

Отношения с товарищами находятся в центре жизни подростка, во многом определяя все остальные стороны поведения и деятельности. Если в младшем школьном возрасте основой для объединения детей чаще всего является совместная деятельность, то у подростков, наоборот, привлекательность занятий и интересы в основном определяются возможностью широкого общения со сверстниками.

Для подростка важно не просто быть вместе со сверстниками, но и , главное, занимать среди них удовлетворяющее его положение. Для некоторых это стремление может выражаться в желании занять в группе позицию лидера, для других – быть признанным, любимым товарищем, для третьих – непререкаемым авторитетом в каком-то деле, но в любом случае оно является ведущим мотивом поведения детей в средних и старших классах. Именно неумение, невозможность добиться такого положения чаще всего является причиной недисциплинированности и даже правонарушений подростков.

Трудные дети

Эту группу составляют школьники, которых иногда называют трудновоспитуемыми или педагогически запущенными, иногда детьми с отклоняющимся, или предпреступным поведением. Речь идёт о таких детях, поведение которых значительно выходит за границы социальной нормы и которые плохо поддаются и, более того, как правило, активно сопротивляются воспитательным воздействиям со стороны учителей и родителей. Такие учащиеся составляют «группу риска» с точки зрения возможности совершения ими правонарушений.

В школе обычно имеются сведения о трудновоспитуемых детях, в первую очередь о тех, которые стоят на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних, и часто администрация школы ждёт от психолога решения проблемы этих детей как первоочерёдной. В настоящее время большинство таких запросов касается детей, которых подозревают в токсикомании, подростков, склонных к наркомании и алкоголизму, ведущих раннюю половую жизнь, участвующих в неформальных объединениях антисоциального характера. Много запросов и относительно детей, замеченных в воровстве, хулиганских действиях.

В группу «трудных детей» входит также большое количество детей со значительными отклонениями от медицинской нормы. Обучение и воспитание таких детей ставит перед школой по меньшей мере две серьёзные проблемы: во-первых, как помочь им нормально развиваться и, во-вторых, как свести к минимуму возможные отрицательные последствия их совместного обучения с другими детьми. Школьный психолог должен участвовать в решении этих проблем.

Однако, школьному психологу не следует впадать в крайнюю медицинскую подозрительность, видя за каждым нарушением поведения, странностью эмоциональной реакции, неуспеваемостью повод для обращения к врачу. При наличии подозрения на необходимость медицинской помощи целесообразно самому школьному психологу предварительно провести психологическую диагностику для уточнения этого предположения.

Выбор профессии

Выбор профессии – наиболее важное решение, которое нужно принять в подростковом возрасте.

После опроса, проведённого в старших классах, выявилось, что наиболее престижными, по мнению подростков, являются компьютерные программисты, туристические агенты, финансовые менеджеры, юристы и врачи. Наименьшую престижность «получили» учителя, работники гуманитарных служб и работники социальной сферы.

Каждый человек нуждается в признании окружающих и хочет, чтобы его оценили, ищет одобрения, любви и независимости. Один из способов достичь этого – выбрать такую профессию, которая выделяла бы его в глазах окружающих и приносила бы ему эмоциональное удовлетворение. Такое отождествление с профессией позволяет человеку найти себя, способствует самореализации и самовыражению. Стремление достичь большого успеха в профессиональной деятельности является следствием высокого уровня самооценки и способствует утверждению чувства собственного достоинства. От того, насколько велик успех подростка в его собственных глазах и в глазах окружающих, зависит степень его удовлетворённости собой.

Кто же влияет на выбор профессии?

Огромное влияние на выбор профессии подростка оказывают родители. Родители обычно оказывают влияние, обучая своей профессии. В семьях с низким социально – экономическим статусом подростки часто вообще не имеют выбора. В таких семьях многие матери и отцы передают своё мастерство детям.

Иногда влияние родителей проявляется не прямо. Родители хотят, чтобы их дети приобрели профессию, по своему статусу относящуюся к той же категории, что и их собственная. Например, мать – врач убеждает свою дочь также стать доктором или выбрать другую специальность, но не менее престижную и хорошо оплачиваемую. Если мать является высококвалифицированной работницей, она может настаивать, чтобы её дочь выбрала или такую же специальность, или другую, но требующую не меньшей квалификации.

На выбор профессии подростков также оказывают влияние сверстники. Фактически большинство молодых людей согласуют свои планы с друзьями. Как правило, мнение друзей подкрепляет пожелания родителей, потому что молодые люди общаются со сверстниками, цели которых во многом совпадают с целями родителей.

6. Психологические проблемы

Отчужденность подростков

Иногда испытываемые молодыми людьми эмоциональные расстройства отражаются в их поведении. Чувства, прежде сдерживаемые, выходят наружу и принимают вызывающие формы: прогулы уроков в школе, агрессивность, времяпрепровождение в сомнительных компаниях, воровство, хулиганство, изнасилования и даже самоубийства.

Часто такие подростки испытывают чувство отчуждённости от друзей, семьи, школы. Они выпадают из общего потока жизни, как подросткового, так и взрослого общества. Их действия являются проявлением этой отчуждённости, которую они не смогли преодолеть приемлемыми для общества способами.

Уход из дома

Из всех факторов, способствующих уходу подростков из дома, главным является нездоровая семейная обстановка. Как правило, объясняя свой уход, беглецы говорят о конфликтах с родителями, о желании независимости, о придирчивости и недоброжелательности со стороны взрослых, о проблемах в отношениях между родителями, что приводит к внутрисемейным конфликтам и ссорам. Существует точка зрения, что уход из дома, вызванный конфликтом,- попытка подростка заявить о себе в условиях семьи, ограничивающей его свободу и развитие личности.

Существует много причин ухода молодых людей из дома. Однако чаще всего в основе такого решения лежат трудности в личной жизни, осложненные плохим взаимопониманием с родителями или другими взрослыми. Большую часть таких беглецов составляют девочки.

Покинувшие дом «беглянки» упрекают родителей в излишней строгости и чрезмерном контроле за их поведением, в то время как мальчики, напротив, говорят о минимальном контроле и безразличии со стороны родителей, в результате чего решение уйти из дома приходит под влиянием внешних сил, как правило, сверстников. Многие родители беглецов настолько поглощены своими проблемами, что у них почти нет времени для детей; те, в свою очередь, убеждены, что дома они никому не нужны. В других случаях бегство из дома – это кульминация целой серии конфликтов и проблем.

Давление со стороны учителей. Трудности и неудачи в школе также способствуют уходу из дома. Дети, которым трудно давалась учёба, которые нравились учителям, оставленные на второй год, стремились бросить школу, чтобы избавиться от всех связанных с ней неприятностей.

Самоубийства

Проблема самоубийств среди несовершеннолетних вызывает серьёзные опасения.

Дети, особенно младше 13 лет, редко совершают самоубийства. Это объясняется тем, что они всё ещё зависят от так называемых им в этом возрасте объектов любви. У них ещё не завершён процесс внутренней идентификации, поэтому мысль о враждебности по отношению к самому себе кажется им слишком болезненной и пугающей. Только когда сделаны первые шаги на пути самоидентификации, дети становятся достаточно независимыми, чтобы совершить самоубийство. С возрастом количество самоубийств увеличивается.

Покушающиеся на самоубийство молодые люди происходят из неблагополучных семей. В таких семьях часто происходят конфликты между родителями, а также родителями и детьми с применением насилия; родители относятся к детям недоброжелательно и даже враждебно. Способствовать принятию решения покончить с собой могут частые периоды безработицы и экономические проблемы в семье, ранняя потеря родителей или утрата с ними взаимопонимания, болезнь матери или уход из семьи отца.

Одним из наиболее часто встречающихся факторов, способствующих покушению на самоубийство, является депрессия. Она может быть следствием потери объекта любви и сопровождаться печалью, подавленностью, потерей интереса к жизни и отсутствием мотивации к решению насущных жизненных задач. Могут появиться такие психосоматические симптомы, как потеря аппетита, расстройство сна, усталость. Иногда депрессия может и не проявляться столь явно. Часто её стараются скрыть за повышенной активностью. Чрезмерным влиянием к мелочам или вызывающим поведением – правонарушениями, употреблением наркотиков и т. д.

Самоубийство может быть непосредственным результатом душевной болезни. Некоторые молодые люди страдают галлюцинациями, когда чей-то голос приказывает им покончить с собой. Другие угрожают самоубийством, отчасти из-за ожидаемой вины, когда голоса приказывают к внешней агрессии.

Важными эмоциональными компонентами причин самоубийства является чувство вины, страха или враждебности. Подростки могут тяжело переживать неудачи в личных отношениях. Девушкам может показаться, что они беременны. Их попытки покончить с собой являются способом наказать себя или своего молодого человека. Чувство вины и стыда из-за внебрачной беременности – сильный мотивационный фактор для совершения самоубийства.

Попытка самоубийства – это крик о помощи, обусловленный желанием привлечь внимание к своей беде или вызвать сочувствие у окружающих, или же попытка воздействия на других людей с определённой целью. Попытка самоубийства не обязательно продиктована желанием умереть, а скорее желанием обратиться таким образом к окружающим и вызвать их сочувствие, получить помощь в решении своих проблем. Однако многие из подобных призывов о помощи не приносят желаемого результата и оканчиваются смертью.

Иногда признаки будущей попытки самоубийства труднораспознаваемы. Например, молодой человек может говорить о своих планах на будущее, в то время как все его помыслы – о самоубийстве. Таким образом, ни друзья, ни члены его семьи не получают предупреждения о том, что он задумал расстаться с жизнью.

Самоубийство молодого человека вызывает сильное потрясение у членов его семьи, друзей и сверстников. Они обычно испытывают страх, гнев, чувство вины и подавлённости. Они чувствуют себя ответственными за то, что не распознали признаков приближающейся беды и не приняли мер для её предотвращения, но в то же время они сердиты и на покончившего с собой за то, что он оставил их. За ощущением потери и пустоты часто приходят сомнения в самих себе и чувство вины. Должно пройти некоторое время, прежде чем чувства успокоятся и человек сможет примириться с потерей.

7. Табак, алкоголь, наркотики – привычка и зависимость

Невозможно обойти вниманием такие важные проблемы, связанные со здоровьем подростков, как наркомания, табакокурение и злоупотребление алкоголем. Все эти явления широко распространены в молодёжной среде и оказывают огромное влияние на жизнь подростков любой возрастной группы. Настоящим социальным злом, представляющим наибольшую опасность для здоровья молодых, является наркомания. Кроме того, эта проблема тесно связана с преступностью несовершеннолетних.

Наркомания

Существует различие между физической привычкой и психологической зависимостью. Физическая привычка – это потребность организма в наркотическом веществе, приобретённая в процессе его длительного употребления. Резкое прекращение поступления наркотика в организм воспринимается очень тяжело и приводит порой к очень болезненной реакции. Психологическая зависимость – это развитие постоянной, иногда непреодолимой психологической потребности, которая заставляет принимать наркотик вновь и вновь. Преодолеть психологическую тягу бывает труднее, чем физическую зависимость, особенно если человек уже настолько зависим от наркотиков, что не может без них жить.

Почему молодые люди пробуют наркотики в первый раз? Подавляющее большинство – просто из любопытства, чтобы узнать, что это такое. Молодые люди слышат об эффектах воздействия наркотиков от других людей и хотят пережить такие же ощущения.

Другие подростки начинают употреблять наркотики как средство протеста и выражения неудовлетворённости традиционными нормами и системой ценностей. Другой причиной первого употребления наркотиков является желание развлечься и получить чувственное удовлетворение. Молодые люди ищут ярких ощущений. Они вырастают в атмосфере культуры, ориентированной на удовольствия и развлечения, что стимулирует их потребность в такого же рода времяпрепровождении.

Ещё одним мотивом для первой пробы наркотика может быть стремление не отставать от друзей или других представителей социальной группы. Вероятность приобщения подростка к наркотикам в значительной степени зависит от того, употребляют ли его друзья.

Ещё одним важным мотивом для того, чтобы попробовать наркотики, может быть желание избавиться от внутреннего напряжения и избавиться от внутреннего напряжения и беспокойства, уйти таким образом от проблем или, наоборот, обрести способность их противостоять. Такие подростки не уверены в себе, пассивны, зависимы от других. Для них жизнь – источник огорчений и тревог.

Табакокурение

Табак – второй из наиболее распространенных среди подростков 12-17 лет наркотиков.

25% учащихся средней школы в возрасте 12-17 лет хотя бы раз пробовали курить сигареты.

Примерно третья часть 18-25 - летних – постоянные курильщики. Более половины всех курящих молодых людей свою первую сигарету выкурили в возрасте до 12 лет

Большинство молодых людей знают об опасности курения для здоровья. Если так, почему же они начинают курить и в дальнейшем не отказываются от этой привычки? Чаще всего можно услышать такие ответы:

➢ «Потому что все мои друзья курят».

➢ «Чтобы выглядеть более взрослым».

➢ «Из любопытства».

➢ «Потому что я почувствовал себя беспокойно и нервозно».

➢ «Потому что мне нравится курить».

➢ «Потому что все думали, что я не курю».

Молодым людям с раннего детства «промывает мозги» гигантская рекламная индустрия. Курение отождествляется с мужественностью, независимостью, естественностью, красотой, молодостью, общительностью, благополучием и счастливой жизнью. Рекламная индустрия использовала все мыслимые и немыслимые трюки для приобщения человечества к курению. Основной упор всегда делался на эмоции, на желание человека получить доброжелательный приём в обществе, на стремление располагать к себе. Страстные женские голоса, светское окружение, красивые пейзажи девственной природы в рекламных роликах – всё это обещает пылкому юному воображению сказочную награду.

Молодые люди также подражают своим курящим родителям и другим взрослым. Очень мала надежда отучить подростков от сигарет, если курят их отцы и старшие братья. Одна из причин столь широкого распространения курения среди подростков и юношей заключается в том, что пример взрослых постоянно у них перед глазами. Они стараются подражать взрослым и снискать одобрение ровесников.

Некоторые молодые люди начинают курить из-за давления, оказываемого на них сверстниками. Это очень часто проявляется в ранней юности и особенно характерно для мальчиков, которые начинают курить под воздействием механизма взаимного подражания. Подростки, которые первыми приобретают «взрослые» манеры, вызывают всеобщее восхищение, а тех, кто не курит, считают «цыплятами». Перенимание привычки к курению происходит в результате стремления подражать сверстникам, а также родителям и эффектным красавцам на рекламных щитах и экранах телевизоров.

Раннее приобщение к курению связано с потребностью некоторых молодых обрести больше уверенности в себе и более высокий статус в глазах ровесников. Часто подростки начинают курить, желая компенсировать этим отставание от своих сверстников в учёбе, незадействованность во внеклассной работе или удовлетворяя иные эгоистические интересы. Девочки делают это, чтобы выразить свой протест и продемонстрировать независимость. Дети из семей, принадлежавших к низшим общественным классам, начинают курить раньше, чем дети из семей среднего класса, главным образом для того, чтобы приобрести больший вес в глазах сверстников.

Алкоголь и пьянство

Алкоголь – наиболее распространённый среди молодых людей наркотик, хотя его очень часто наркотиком не считают.

Алкоголь является главным фактором, способствующим совершению преступлений. Более 50% всех арестов производится за появление в нетрезвом виде в общественных местах и за управление в таком состоянии автомобилем. Алкоголь повинен в половине всех совершённых убийств. Это главный фактор жестокого обращения с детьми и насилия в семье. Большинство пострадавших в уличных авариях пешеходов находились в состоянии алкогольного опьянения. Можно только догадываться, сколько внебрачных беременностей произошло по той же причине. Употребление алкоголя во время беременности становится причиной более чем 200 000 преждевременных смертей в год.

Совершенно очевидно, что алкоголь, как и в прежние десятилетия, является самым популярным наркотиком среди подростков и более взрослой молодёжи.

Почему молодые пьют

Существует множество факторов, под воздействием которых подростки начинают выпивать. Употребление алкогольных напитков очень популярно у взрослых, поэтому молодым людям остаётся только подражать своим старшим товарищам. Употребление алкоголя – это, с их точки зрения, важная часть роли взрослых, которую им так не терпится играть. Это ритуальный обряд перехода во взрослый мир.

Молодые люди приобщаются к алкоголю тоже под влиянием сверстников из потребности идентификации с ними. Употребление спиртного становится характерным занятием для определённой группы, поэтому подросток, который хочет стать членом такой компании, также начинает выпивать. Очень часто употребление алкоголя – это реакция на ощущения тревоги и одиночества. Алкоголь помогает освободиться от неуверенности в себе, стеснительности, беспокойства и преодолеть общественные запреты. Один из способов не пристраститься к спиртному – общение с непьющими сверстниками.

Как показали результаты опросов среди подростков, злоупотребляющих спиртными, такое поведение воспринимается ими как форма протеста. И это – ещё одна причина употребление алкоголя в юности. Для таких молодых людей характерна враждебность и отчуждение по отношению к взрослым и неприятие их взглядов и принципов. Очень часто общение с родителями вызывало у них сильные стрессы, и они не встречали поддержки со стороны семьи. Их «алкогольный» протест указывает на отчужденность от семьи и общества. По этой же причине злоупотребляющие алкоголем молодые люди оказываются более предрасположенными к совершению правонарушений.

Не все молодые люди, иногда позволяющие себе крепко выпить, становятся потенциальными алкоголиками. Проблемная ситуация возникает тогда, когда молодой человек начинает выпивать в основном по психологическим причинам, а не просто за компанию или по поводу какого-либо события. Частое употребление алкоголя с целью расслабиться и снять психологическое напряжение говорит о существовании серьёзных личных проблем.

8. Преступность несовершеннолетних

Термин преступность несовершеннолетних означает нарушения закона несовершеннолетними, т. е. молодыми людьми в возрасте до восемнадцати лет. Юридический термин преступность несовершеннолетних был введён для обозначения деяний юных правонарушителей, чтобы не клеймить их как "преступников", выделить несовершеннолетних из основной массы и иметь возможность обращаться с ними иначе, чем со взрослыми преступниками.

Причины преступлений подростков

Склонность к антиобщественному поведению обычно проявляется с ранних лет жизни. В целом причины могут быть разделены на три основные группы: социологические факторы, обусловленные структурой общества и культурой; психологические факторы, под которыми подразумевается влияние межличностных взаимоотношений и особенности характера данного человека; биологические факторы, обусловленные влиянием органических и физических элементов.

Влияние на развитие преступности несовершеннолетних низкого общественно-экономического статуса оказалось менее значимым, чем было принято считать ранее. Преступления чаще совершаются молодыми людьми, имеющими меньше возможностей получить образование и работу, а также теми, кто недоволен обстоятельствами своей жизни.

Влияние сверстников также является существенным фактором вовлечения молодых людей в противоправную деятельность. Существует сильная связь между влиянием сверстников и антиобщественным поведением подростков. Подростки, в значительной степени ориентированные на мнение ровесников и стремящиеся им подражать, очень подвержены вовлечению в противоправную деятельность.

Влияние местной специфики также весьма значимо. На всех относительно крупных территориях существуют области, где уровень преступности особенно высок. Не все подростки, выросшие там, становятся преступниками, но всё же, под воздействием существующей в этих местах особой напряжённости, процент юных правонарушителей оказывается выше, чем средний показатель для других областей.

Школьная успеваемость тоже может стать важным фактором развития малолетней преступности. Недостаток школьных успехов - плохие отметки, плохое поведение в классе, неспособность осилить школьную программу и найти общий язык с педагогами и родителями - всё это способствует вовлечению таких учеников в противоправную деятельность.

Обстановка и психологическая атмосфера в семье оказывают очень большое влияние на развитие личности подростка, а следовательно, и на его поведение в обществе. Распавшиеся семьи, напряженные отношения между членами семьи, недостаток взаимопонимания и взаимной доброжелательности в значительной степени способствуют приобщению молодых людей к противоправной деятельности.

Биологические факторы преступности

Молодому человеку можно навесить ярлык правонарушителя за какие угодно прегрешения – от убийства до прогулов в школе.

Социальные факторы, оказывающие влияние на преступность несовершеннолетних: o низкий общественно-экономический фактор; o алкоголь и наркотики; o влияние сверстников; o влияние местной специфики; o общественные и культурные изменения и общая нестабильность; o успеваемость в школе; o финансовые проблемы; o обстановка и психологическая обстановка в семье.

Большинство преступлений совершается под воздействием внешних причин, но в некоторых случаях может также иметь место прямое или косвенное влияние органических, или биологических факторов. Например, у некоторых несовершеннолетних правонарушителей выявлено отставание в развитии лобных долей головного мозга, что может привести к нейрофизиологическому расстройству и, как следствие, противоправному поведению. Скорее всего, такой подросток не способен действовать на основании имеющихся у него знаний.

В результате наблюдений, исследователи делают выводы, что склонность к правонарушениям может передаваться по наследству, поэтому показатель комплексного влияния семьи может включать в себя как фактор окружения, так и генетический фактор.

Автономная нервная система у правонарушителей после воздействия внешних раздражителей восстанавливается медленнее, чем у законопослушных детей. Столь длительное восстановление снижает способность изменить своё поведение после наказания, поэтому человек не имеет достаточной мотивации, чтобы прекратить вести себя неприемлемым для общества образом.

Некоторые особенности характера человека, такие как темперамент, в известной степени определяются наследственными факторами, поэтому ребёнок может быть изначально предрасположен к плохому поведению. Если родители не знают, как преодолеть влияние этого фактора, в подростковом возрасте это может привести к разного рода психическим расстройствам.

С какого возраста наступает уголовная ответственность?

В статье 20 Уголовного кодекса Р. Ф. сказано: с шестнадцати. Но это - за все преступления, без исключений.

И лучше сразу забыть о том, что на скамью подсудимых можно угодить не ранее, чем в таком "пожилом возрасте". Дело в том, что в этой же статье приводиться перечень преступлений, за которые ответственность наступает с 14 лет. В нём перечислено практически все, что может сотворить несовершеннолетний.

Вот этот перечень: убийство; умышленное причинение вреда здоровью; похищение человека; изнасилование; кража; грабёж; разбой; вымогательство; угон транспортного средства; умышленное уничтожение или повреждение имущества; терроризм; захват заложника; заведомо ложное сообщение об акте терроризма; хулиганство; вандализм; хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывчатых устройств; хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ; приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения.

Какова ответственность тех, кому ещё не исполнилось четырнадцати?

Их не судят по уголовным законам. Но по другим законам государства к ним применяют иные принудительные меры. Например, отправляют в спецшколы, в спецпрофтехучилища.

Предупреждения правонарушений

Всякая деятельность, направленная на обуздание преступности, должна сосредоточиться на ее предотвращение. Это означает выявление детей, которые могут быть предрасположены к совершению правонарушений. При обнаружении у таких подростков признаков эмоциональных расстройств необходимо проводить курс соответствующего психотерапевтического лечения.

В списке факторов, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними, можно перечислить чрезмерное увлечение телевизором, плохое питание, проблемы со зрением, безработицу среди молодёжи, слишком мягкие или слишком суровые наказания, как высокий, так и низкий коэффициент интеллекта, различные аллергии. Для искоренения причин правонарушений или корректировки факторов, им благопрепятствующих, необходим многолетний кропотливый труд, требующий огромных усилий.